Actividad Final Y Recapitulacion De Unidades

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
LEPEP’MI
ACATLAN DE OSORIO

CURSO:

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION I

ASESOR:

ASESOR: FRANCISCO GONZALEZ GARCIA

TAREA:

ACTIVIDAD FINAL Y RECAPITULACION DE UNIDADES

ALUMNA:

DULCE MARIA LOPEZ LOPEZ

FECHA:

A 19 DE VOVIEMBRE DE 2011

INDICE

METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION I

1. INTRODUCCION…………………………………………………………………….….. 32. OBSERVACIÓN PARTICIPANTE Y DIARIO DE CAMPO EN EL
TRABAJO DOCENTE………………………………………………………………………… 4

3. LA PRÁCTICA REFLEXIBA Y EL DOCENTE………………………………..….... 6
4. LA VIDA COTIDIANA EN LA ESCUELA: TEJIDO DIFÍCIL DE INVESTIGAR…. 8
5. SABER DOCENTE Y LA PRÁCTICA COTIDIANA……………………………….. 10
6. REGISTRAR Y ORGANIZAR LA INFORMACION…………………………..……. 11
7. ELREPORTE…………………………………………………………………………. 12
8. EL TEXTO INTERPRETATIVO………………………………………………….….. 15
9. ELEMENTOS PARA INTERPRETAR LOS SIGNIFICADOS DELAS
ACCIONES DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS………………………………... 17
10. CONCLUSION……………………………………………………………………...... 19
11. BIBLIOGRAFIA………………………………………………………………………. 20




INTRODUCCION

La educación es un concepto amplio que nos inunda a pensar en muchos otros temas en que este sepueda aplicar la práctica docente, sin duda alguna, nos hace reflexionar de manera acertada al respecto. La vida nos enseña que todos necesitamos de la comunicación y de la alimentación de conocimiento por medio de este. Como docente en si debo de estar preparado para enfrentar todo tipo de preguntas y sucesos que tengan que ver con el desarrollo del educando, por ello es necesario que se veacomo un igual hacia otros profesionales del área en el cual el educando esté involucrado. En muchos momentos nos hemos referido a la autoestima del educador, y de la manera en que este se debe presentar a la sociedad como un igual hacia los demás, siendo no obstante este un gran problema, ya que la carrera de pedagogo está muy mal evaluada actualmente; mi propuesta para este ensayo es la preparacióndel educador hacia un estilo de enseñanza eficaz que le permita encontrar la autonomía que requiere para su total desarrollo y su adaptación a los ambientes en los que se sociabilice.

Esto nos lleva a pensar   de qué manera yo, me puedo preparar como futura docente en la entrega de un estilo de enseñanza a mis alumnos, he allí mis supuestas reflexiones que me hacen discutir demanera silenciosa mis pareceres ante ciertos estilos o prácticas que sin duda alguna se han desarrollado a lo largo de la historia de todos los que han pasado por los estudios de la pedagogía.

OBSERVACIÓN PARTICIPANTE Y DIARIO DE CAMPO EN EL TRABAJO DOCENTE

La lectura pone énfasis en la importancia de la técnica de observación establecida, a través del diario de campo en donde se registranacontecimientos que se suscitan a través de la realidad vivida diariamente en nuestras labores docentes, es entonces cuando dichos datos de registro nos llevan al análisis, a la reflexión y a la investigación, lo cual nos hace llegar a la autoevaluación y a la evaluación de los alumnos y del aprendizaje que estamos brindándoles, de esta forma replantear situaciones en nuestra práctica docente yque nuestro papel de maestros innovadores, reflexivos, analíticos y observadores se vea reflejado en nuestras aulas educativas.

Este análisis de datos nos hace interactuar de manera más próxima e íntima con las circunstancias socio-económicas y culturales del alumno y de la zona de ubicación en la que laboramos, como docente establecemos un proceso encaminado a la descripción,explicación y valoración, para resolver cuestionamientos o problemáticas de aprendizaje que nacen a través de lo registrado en el diario de campo.La observación participante y el diario de campo son herramientas de gran utilidad para recopilar datos y son de fácil acceso, debido a su economía y a que requieren de poco tiempo para su elaboración.

El diario de...