Actividad integradora 3

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12 de noviembre del 2010
Diplomado: Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior
Modulo 2 4° Generación
Actividad integradora 3

Propósito:
Explicitar las orientaciones y la selección en el empleo de los materiales y recursos didácticos, a partir del programa de asignatura elaborado.
Duración: 6 horas.

Instrucciones:
1. A partir de la exposición de la actividadanterior, deberá representarse en sesión plenaria el contexto que valida el uso del recurso o material.
2. Para ello, deberá en primer instancia efectuar la lectura del documento Evaluación y selección de software educativo, de Pedro Marqués, con la finalidad de retomar temas centrales como: procedimientos de utilización de los medios, plan básico: preparación del maestro, preparación del ambiente,preparación de la clase, utilización del material o recurso y la actividad reforzadora. El documento puede consultarlo en el Centro de Documentación Virtual.
3. Con base en estos elementos se desarrollará un plan básico de desarrollo de una unidad, de acuerdo al programa de asignatura elaborado. Para ello, tendrán que conformarse equipos de trabajo, siguiendo las indicaciones del asesor ycontando con un líder de grupo y un moderador.
4. Para exponer en sesión plenaria el contexto que valida el uso del recurso o material, cada equipo llevará a cabo una escenificación designando un tema transversal como: corrupción, solidaridad o tolerancia, donde integre un recurso didáctico.
5. El asesor destinará un tiempo no mayor de 15 minutos para ponerse de acuerdo en todos los puntos quedebe contener la escenificación.
6. El ejercicio no rebasará los 60 minutos por equipo, incorporando la evaluación o retroalimentación de grupo y asesor, para lo cual habrá de considerarse: utilización eficiente del la escenificación y del recurso del material o recurso didáctico.
7. Finalmente, elabore un documento en Word con una síntesis de la escenificación, así como de sus comentariosy conclusiones personales acerca de lo realizado. Guarde su documento con las siglas de su nombre y el número de la Actividad. Por ejemplo: ASS_AI3
8. Enseguida dé clic en el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo para publicarlo en la plataforma.

Tema: La educación al consumidor |
Objetivo: Hacerconciencia en el alumno de ser autocrítico al momento de realizar sus compras. |
Contenidos declarativos | Contenidos procedimentales | Contenidos actitudinales |
Definición, características y ejemplos de: * Consumismo * Consumidor * Mercadotecnia * Publicidad * Educación al consumidor | Comenta las imágenes.Redactar un ensayo con las ideas y ejemplos obtenidos de las definicionesaprendidas.Debatir sobre el impacto de la publicidad y la mercadotecnia de los productos y servicios.Enlistar propuestas sobre cómo disminuir o eliminar las compras impulsivas y sin pensar. | Participa activa y efectivamente en actividades individuales o en grupos de trabajo colaborativo.Apoya y colabora en el desarrollo de las actividades.Demuestra tolerancia y respeto a los comentarios e ideas delos demás.Acepta su responsabilidad como participante del proceso enseñanza-aprendizaje.Realiza críticas constructivas y propositivas en los comentarios de los compañeros. Crear una consciencia crítica en el alumno sobre las compras que realiza. |
Dirigidas por el profesor | Entre alumnos | Autodirigidas |
Actividad | Justificación | Actividad | Justificación | Actividad | Justificación |Actividad detonante:El profesor les proporcionará a los alumnos un sobre con anuncios publicitarios y se dirigirá un debate.Exposición de los conceptos.Presentación de anuncios publicitarios a través de la computadora.Reflexión sobre la educación al consumidor.Actividad de cierre: con las mismas imágenes que se les proporcionó al principio de la clase, se les formularán algunas preguntas que deberán...
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