Actividad integradora de la unidad 4 o integradora del módulo 2

PROGRAMA DE FORMACION DOCENTE DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIPLOMADO DE COMPETENCIAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR
MODULO 2
“DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACION MEDIA SUPERIOR”

NOMBRE: GILBERTO TRUJILLO MÁRQUEZ

Actividad Integradora de la Unidad 4 o Integradora del Módulo 2

Propósito: Organizar y sistematizar los saberes adquiridos a lo largo del Módulo para desarrollaruna planeación didáctica contextualizada.


INTRODUCCIÓN
Conforme a los avance de una Reforma Integral de la Educación Media Superior, se han trabajado con diplomados que se ocupe de Certificar a Docentes y Directivos de estos niveles, para ello el PROFORDEMS (Proyecto de Formación Docente de la Educación Media Superior)
Actualmente asisto al Diplomado en la ciudad de Palenque,Chiapas; esperamos todos el poder certificarnos en el MCC, conforme al SNB, para lo cual debe elaborarse un proyecto y cumplir además con una serie de requisitos previamente establecidos.

Para la elaboración del proyecto Certidems, se cuenta con 5 opciones de temas y guías, las cuales enlisto a continuación:

 OPCIÓN No. 1.- “Propuesta de una estrategia didáctica”
 OPCIÓN No. 2.-“Evaluación, adaptación o creación de un material educativo”
 OPCIÓN No. 3.- “Proyecto de mejora de la práctica educativa”
 OPCIÓN No. 4.- “Proyecto de mejora de la gestión educativa”
 OPCIÓN No. 5.- “Diseño o rediseño de un curso”
La propuestas para llevar a cabo el proceso de certificación por
competencias docentes para la educación media superior es la Opción No.2. Desarrollo de un materialeducativo.

VARIANTE 2
Adaptación, aplicación y evaluación de un material educativo existente.
Expone, a partir de una evaluación sistemática, el proceso de adaptación de un material educativo en alguna estrategia didáctica de algún curso, seminario, taller o laboratorio en un plan de estudios para el cumplimiento de los objetivos establecidos en el MCC de laRIEMS. El autor de la adaptación describirá en su propuesta al menos lo siguiente: 1) el estado del material educativo adaptado y sus efectos en el proceso educativo para el que fue adaptado; 2) el proceso de evaluación del material; 3) la descripción del plan de estudios de acuerdo con el enfoque de competencias en el MCC en que se pretende utilizar el material educativo,así como la de la población estudiantil a la que atenderá. El producto esperado es la descripción del proceso de adaptación y los detalles del material educativo que se propone una vez hecha la adaptación, de acuerdo a las fases indicadas. Al final, el autor hará un esbozo de las características de su propuesta en la formación de docentes.

El idioma Ingles es en nuestros días uno de losidiomas más hablados en el mundo, las personas que van alrededor del mundo pueden comunicarse a pesar de la diversidad de idiomas.

Desde que los estudiantes comienzan su educación secundaria hasta el nivel profesional, se enfrentan con la necesidad de aprender un segundo idioma o hasta un tercero para aquellos alumnos que tienen una lengua materna como los es el chol, el tzeltal, eltojolabal, etc. que son parte de la diversidad cultural que existe en nuestro estado de Chiapas. A estos últimos se les dificulta aun más, debido a que en sus casas y en la sociedad que les rodea en sus comunidades, su lengua materna es muy marcada y es con ella como se desenvuelven una buena parte de su vida; cuando hablan el español es muy marcado su poco entendimiento de conceptos que para nosotrospueden ser muy comunes, ahora otro idioma representa en algunos una dificultad más.

La opción CERTIDEMS que escogí, fue en virtud de que en el plantel donde trabajo hace falta material didáctico que permita el aprendizaje significativo, aplicando las competencia disciplinares de acuerdo al MCC, enfocado al programa establecido para el 1er semestre de la materia de INGLES I, toda...