Actividad moralidad

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ACTIVIDAD: “Vamos a pasar lista”

Edad a la que se dirige (destinatarios): Niños de 2-3 años.

Grupo: 18 niños/ as.

Objetivos didácticos:

Generales:
* Potenciar sus capacidades psicológicas, afectivas y relacionales de cada alumno/a.
* Desarrollar sus habilidades sociales.
* Adecuarse a las pautas que rigen la convivencia y la igualdad en el seno social.

Específicos:* Estimular la percepción de la diferencia como característica significativa e individual.
* Identificar las diferencias estéticas hacia la propia persona y los otros.
* Potenciar la autoafirmación y autoestima.
* Desarrollar los mecanismos cognitivos intervinientes en el desarrollo de la empatía y capacidad de entender al otro, a través del diálogo y reflexión.
*Interesarse por participar en la vida social.
* Comprender la amistad y el respeto como valores, a partir de la dinámica establecida. (El comportamiento individual y grupal durante el desarrollo de la actividad).
* Usar la lengua como instrumento de comunicación, representación, expresión de ideas, sentimientos y como regulación de la conducta personal y de la convivencia.
* Desarrollar elpensamiento cognitivo, buscando soluciones para resolver las distintas cuestiones planteadas.
* Aprender y comprender las normas y valores de la sociedad.
* Descubrir el significado de la solidaridad y la integración.
* Desarrollar aprendizajes significativos, funcionales que puedan practicar en situaciones de la vida cotidiana, hábitos.
Áreas de trabajo y contenidos:Áreas | Contenidos |
| Procedimientos | Conceptos | Actitudes |
I: Conocimiento y autonomía personal | | | |
II: Conocimiento del medio | Adaptación a las pautas que rigen la convivencia en el seno social. | | Interés por participar en la vida social. |
III: Comunicación y representación | | | |

Descripción de la actividad y desarrollo: Se construye una casita grande concartulina y se cuelga en la pared del aula, cerca de donde nos sentaremos todos en círculo. La casita tendrá ventanas, puerta, etc.
En el tejado enganchamos gomets de colores y formas diversas. Se puede hacer cortinas con papel de seda en las ventanas, etc.
A un lado de la casita pegamos el sobre, de manera que quede con la solapa abierta para que podamos meter las fotografías de losniños/ as que han venido, cuando acabemos de pasar lista.
Engancharemos cada fotografía de los niños de clase y de la maestra en un trozo de cartulina, dejando un espacio en la parte inferior para escribir el nombre de cada uno.
Cuando creamos que todos los niños/ as han llegado a la escuela, la educadora dice: “¡Vamos a pasar lista!”. Nos sentamos todos en círculo, de forma quetodos se vean y no se distraigan mucho. Cogemos las fotografías de dentro del sobre y nos sentamos. Cogemos una, la enseñamos y preguntamos: “¿Ha venido Ana?”
-Si dicen que sí, y, es cierto que Ana ha venido, les preguntamos, por ejemplo, si tiene el pelo largo o corto, les decimos que se toquen su pelo para que vayan entendiendo el concepto de diferencia y también proporcionamos elementos deauto-reflexión hacia la propia imagen y la de los otros.
Si es un niño/ a que lleva gafas, resaltaremos la diferencia que esta supone, intentado hacerlos responsables hacia el cuidado que todos hemos de tener con estos utensilios personales y explicarles el por qué son necesarios.
-Si responden que no, y, es cierto que Ana no ha venido, entonces les preguntaremos qué hacemos con lafotografía de Ana.
Ellos dirán: ¡La ponemos en la ventana! (la de la casita). Y la colocaremos.
Seguidamente les proponemos pensar: ¿Por qué no ha venido Ana? ¿Está enferma? Seguramente todos responderán que sí.
A continuación haremos una pequeña explicación de lo que significa estar enfermo, como nos sentimos cuando estamos enfermos, como encontramos en falta a Ana, es una...
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