Actividad Unidad II, Español I, UAPA

Actividades para la unidad II

Ejercicios de asimilación
Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en la profesionalización del participante.
A.- Mediante la lectura el participante puede desarrollar más sus conocimientos.
B.- El participante que utiliza la lectura adecuadamente, es más exitoso.
C.- La lecturaes fundamental en la educación de entes de bien y que benefician a la sociedad mundial.
2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que miden el grado de comprensión de una lectura.
Porque mediante estas el participante expresa lo que realmente entendió de lo estudiado, ya que por medio de un buen resumen el lector puede comprender el contenido de lo leído, y cuandorealizamos un resumen o y una paráfrasis lo relacionamos directamente con el texto y le damos una nueva vida.
3.- Describe las características de la paráfrasis.
1. Explicación el contenido de un discurso para aclararlo en todos sus aspectos.
2. Consiste en decir con palabras propias las ideas obtenidas en un texto, para facilitar su comprensión.
3. Podemos expresar la información queescuchamos, con palabras diferentes, la
4. Es una forma rápida y sencilla de adquirir conocimiento ya que nos ayuda a recordar lo leído más fácilmente.
4.- Establece los pasos que hacen exitosa a una paráfrasis.
1. Hacer una lectura panorámica que nos pondrá en contacto con el contenido del texto.
2. Realizar otra lectura para identificar las palabras desconocidas y buscarlas en el diccionario.
3.Una tercera lectura nos dará la oportunidad de desentrañar el verdadero significado del texto y los propósitos del autor.
4. Redactar el primer borrador, exponiendo las ideas con nuestras propias palabras.
5. Revisar el borrador para garantizar que las ideas importantes aparecen debidamente sostenidas por las complementarias.
6.- Describe las pautas que conducen a la elaboración de un buenresumen.
1. Hacer una lectura panorámica para establecer el contacto con el contenido.
2. Realizar otra lectura para identificar las palabras desconocidas y buscarlas en el diccionario.
3. Realizar una tercera lectura para identificar las ideas fundamentales y las secundarias que las sustentan, a diferencia de aqueas que solo tienen el fin de ilustrar y recalcar la información.
4. Elaborar unborrador, exponiendo las ideas básicas, bien con nuestro estilo, conservando el estilo del autor.
5. Revisar el borrador para que no falten aspectos importantes del texto trabajado.
6. Corregir el borrar y ver que se pueda leer con facilidad.
8.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa semántico.
Son semejantes ya que ambos ayudan al exponente con estímulosvisuales, la relación que guardan los contenidos entre sí.
Se diferencia en que el mapa conceptual se caracteriza por la presentación de la información de manera jerárquica, ya sea de mayor a menor y viceversa; mientras que el mapa semántico su principal objetivo es el aumento del vocabulario.
9.- Elabora un mapa conceptual con el tema de la Lectura.

10.- Explica la incidencia del uso deldiccionario en la lectura comprensiva y en el proceso de escritura.
El uso del diccionario incide mucho en la lectura, ya que en varias obras literarias le léxico del autor va dirigido a un público con buen conocimiento del mismo y pueda de que de que muchos de los lectores no le encuentre concordancia con lo leído, ya que no saben el significado de algunas palabras y esto lo obliga, apoyarse deldiccionario, esto mismo acontecen en la escritura muchas personas quieren expresar algo pero no saben cómo se escriben, y por eso deben acudir al diccionario para expresar sus ideas de una forma clara, precisa y concisa.

Ejercicios para mostrar las competencias adquiridas

II.- Lee analíticamente el texto “HISTORIA DEL ESPAÑOL” (PÁGINA 60 DEL LIBRO DE TEXTO) y realiza los ejercicios que te indico...