Actividades de terapia ocupacional en psiquiatría infanto juvenil

AYUDAR AL NIÑO CON DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD

Si el TDA-H no se trata a tiempo puede ocasionar problemas de conducta, fracaso escolar y dificultades de adaptación social.
Psicologo Escolar presenta orientaciones para ayudar al niño hiperactivo.
CÓMO AYUDAR AL NIÑO HIPERACTIVO E IMPULSIVO EN EL COLEGIO
Vamos a tratar algunas estrategias que puede usar el profesor para hacerfrente a los problemas de hiperactividad e impulsividad, que generalmente van asociados a los niños que sufren el Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad.
Nos vamos a referir a tres situaciones:
1- El niño que se levanta demasiado a menudo de su asiento:
 - El profesor debe llamarlo a su mesa frecuentemente, cuando esté sentado trabajando. Así le prestamos atención cuando estátrabajando sentado y le permitimos un respiro.
- No prestarle atención cuando se acerca a la mesa sin haber acabado el trabajo acordado.
- Sin embargo, cuando esté sentado nos acercaremos a él para prestarle atención.
- Acordar con el niño cuándo se puede levantar de su sitio para dirigirse a otro lugar del aula y realizar alguna otra actividad. Si tenemos un reloj de pared, podemos permitírselo cada 10minutos; él mismo puede controlar el tiempo. Poco a poco debe ser capaz de aguantar más tiempo sentado.
- Mandar al niño a otra clase con la excusa de entregar un objeto a otro profesor. Eso le permitirá desplazarse con un fin adecuado y le permitirá sentirse útil.
2- El niño que sale corriendo de la clase al recreo o baja corriendo las escaleras:
- Decirle que nos espere para bajar con él. - Aplicar la sobrecorrección: Hacerle volver a clase y que haga varias veces el recorrido despacio.
- Reforzar la conducta de salir andando de la clase y bajar despacio las escaleras. Por ejemplo, el niño gana un punto cada vez que se comporta adecuadamente en este sentido.
 3- El niño que no deja trabajar a los demás:
- Cuando el niño molesta o interrumpe a los demás en las actividades de clasecomo consecuencia de su hiperactividad y/o consulta impulsiva podemos emplear algunas mesas aisladas en la clase para "trabajar concentrado". Esa mesa debe servir para cualquier alumno que necesite esta ayuda.
- También podemos enseñar al niño a disculparse cuando ha molestado a otros.
- Estimular la ayuda mutua entre los alumnos
ENSEÑAR AL NIÑO A AUTOEVALUARSE.
Esta estrategia es muyadecuada para ayudar al niño con Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad (TDA-H), aunque aprender a autoevaluarse es una habilidad que resultará de utilidad para cualquier otro niño.
 Es conveniente una autoevaluación de los aspectos positivos. El niño con TDA-H está muy acostumbrado a recibir mensajes negativos de su entorno (padres, profesores, compañeros de clase, otros adultos) con susefectos negativos sobre su Autoconcepto y Autoestima.
 Una manera de contrarrestar esta imagen negativa es hacer al niño consciente de sus aspectos positivos. Es bueno desmenuzar todo tipo de características personales positivas que normalmente no son valoradas por los demás.
Igualmente se puede incidir en la idea de que cada niño es único e irrepetible y tiene el mismo valor como persona quecualquier otro niño independientemente de sus virtudes o defectos.
 Esta idea es muy importante para el desarrollo de su Autoestima ya que es muy probable que el niño se sienta inferior a otros niños que alcanzan más éxito en el colegio o son más populares en el grupo.
 También hay que transmitirles la idea que es importante autoevaluar los fallos para poder corregirlos en el futuro.
Para ello sepuede ayudar al niño a seguir los siguientes pasos:
1- Hacer un listado de aspectos negativos
2- Valorar con el niño las consecuencias que tienen esos fallos.
3- Darse cuenta de cuándo se producen de modo que pueda mejorar su conducta.
4- Buscar conductas adecuadas alternativas.
Una manera divertida de enseñar al niño a autoevaluarse es el denominado "Juego de Estar de Acuerdo", en la que...