Actividades Para El Nivel Fonológico, Dos Del Nivel Semántico, Dos Del Nivel Sintáctico Y Dos Del Nivel Pragmático.

Ficha 1:

- Actividad: discriminación auditiva y atención. Actividades para las dificultades de pronunciación. Juego que fomenta el nivel fonológico del lenguaje.

-Nombre: bingo con sílabas

-Edad: 6años

-Número de niños: 8

-Recursos: 8 cartones de diferentes colores, 8 lápices, 1 bolsa opaca, 1 juego de tarjetas con sílabas y en los cartones hay escritas 8 sílabas diferentes,ejemplo: SA, LLA, ME, GO, PIZ, MA, LA, SI,…

-Aplicación/desarrollo: El educador previamente explica el desarrollo de la actividad.
Reparte los cartones y lápices. El educador saca una tarjeta de la bolsa, la enseñamos y en voz alta y clara pronunciamos la sílaba. En este momento de la actividad los niños estarán muy concentrados y prestando mucha atención. Quien tenga la sílaba la tacha y lopronuncia. Quién tenga todas las sílabas dirá BINGO, y repasará las sílabas de su cartón.
A los niños ganadores se les recompensará con un caramelo y en la siguiente ronda él o ella será la que remueva la bolsa, saqué las tarjetas y las pronuncie.

-Papel del Técnico Superior en Educación Infantil: El educador observará que los niños tengan una audición óptima, que pronuncien correctamente losfonemas y ayudará al alumnado a marcar bien sus cartones.

-Otros aspectos a tener en cuenta: Si hay varios ganadores se pueden repartir la recompensa, dividiendo las responsabilidades de sacar uno las tarjetas y el otro remover la bolsa.







Ficha 2:

- Actividad: Juegos de palabras. Juego que fomenta el nivel semántico del lenguaje.

-Nombre: Vocabulario en inglés

-Edad:5 años

-Número de niños: 10

-Recursos: diapositivas con dibujos de los números del 1 al 10 escritos en español e inglés .

-Aplicación/desarrollo: ampliar el vocabulario de los números en inglés.

-Papel del Técnico Superior en Educación Infantil: Proyectamos las diapositivas y en cada una de ellas el educador pronuncia el número; primero en español y todos los niños lo repiten ydespués en inglés y viceversa. Podemos ampliar y reforzar un poco más la actividad haciéndoles preguntas como por ejemplo: ¿cuántas sillas hay en el aula?, y ellos tendrán que responder en inglés. Así sucesivamente con otros objetos que haya en el aula.

-Otros aspectos a tener en cuenta: En esta actividad empleamos los números pero también podrían ser objetos, motivos navideños, alimentos etc.…Se hará de manera progresiva, observando en todo momento que la actividad que estamos proponiendo a los niños no se aleja del nivel que ellos puedan alcanzar.




Ficha 3:

-Actividad: Formar oraciones. Juego que fomenta el nivel sintáctico del lenguaje.

-Nombre: Vamos a formar oraciones

-Edad: 4años

-Número de niños: 10

-Recursos: 30 fichas ilustrando personajes,acciones, lugares, objetos y sentimientos.

-Aplicación/desarrollo: repartimos 3 fichas para cada niño con ilustraciones por ejemplo; mamá, pájaro, coche, llorar, cantar, reír, oír, comer, volar, casa, parque, playa, jaula para que creen oraciones a través de las ilustraciones con la estructura: sujeto + verbo + complemento. Les damos tiempo para que asimilen y clasifiquen, para ellos despuéscrear la o las frases y exploren las combinaciones que posibilita este juego.
Ejemplo: El perro come huesos.



+ +



-Papel del Técnico Superior en Educación Infantil: Observación de cada uno de los niños. Ayudarlos y guiarlos para que realicen la estructura de las frases en orden y coordinadas.

-Otros aspectos a tener en cuenta: Es una actividad que hay que llevar acabo con paciencia y comprensión. Es posible que haya que ayudar al alumnado a ordenar las tarjetas y a emitir la frase en las primeras ocasiones.






Ficha 4:

-Actividad: clasificar y ordenar. Juego que fomenta el nivel pragmático del lenguaje

-Nombre: ordenar las secuencias

-Edad: 4 años

-Número de niños:12

-Recursos: 15 fichas con secuencias de imágenes relacionadas...