Actividades permanentes secundaria

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ORGANIZACIÓN DE LAS ACTIVIDADES PERMANENTES.* Recomendaciones generales El propósito de las Actividades permanentes es contar con un espacio semanal para que los alumnos participen en prácticas del lenguaje adicionales a las de los contenidos programáticos e independientes de los requerimientos de evaluación. Dentro de este espacio se puede incluir prácticas del lenguaje que resulte difícilllevar a cabo en el tiempo que abarca un bloque de contenidos, como la lectura de una novela extensa, o que es recomendable realizar con frecuencia, como la lectura del periódico. Una de las condiciones más importantes es que las actividades que se propongan respondan a los intereses de los estudiantes. De ahí que sea necesario establecer acuerdos de manera conjunta y evaluar periódicamente la dinámicade trabajo. Dos tipos de actividades se pueden llevar a cabo en este espacio: • Actividades breves de realización frecuente

Lectura del periódico para comentar las noticias de la semana o del día Comentario de los programas de radio o televisión que llamen su atención Comentario de editoriales, reportajes y artículos de divulgación que despierten el interés de los alumnos Lectura compartida decuentos, poemas o novelas cortas, como espacio de relajamiento y disfrute de la literatura. • Actividades de largo plazo

Club de lectores Taller literario Publicación de un periódico o gaceta mensual Taller de expresión oral Lectura de novelas u otros textos extensos Puesta en escena de una obra de teatro
Subsecretaría de Educación Básica (2005). Organización de las actividades permanentes,México, Secretaría de Educación Pública.
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Para garantizar la variedad de prácticas del lenguaje en el espacio de las Actividades permanentes, es recomendable que se combinen ambos tipos de actividades y se defina de antemano el tiempo que se dedicará a unas y otras. El docente debe ofrecer opciones variadas y guiar a sus alumnos en la organización y desarrollo de las mismas, tratando demantener el equilibrio entre la lectura y escritura individual y las actividades colectivas. Lo ideal es que se escoja una de las actividades de largo plazo y se alterne con las de realización frecuente. Las actividades de largo plazo pueden ocupar una parte de la hora semanal, o bien, una o dos sesiones completas al mes. Otra condición indispensable para el desarrollo de las Actividadespermanentes es el acceso a los materiales de la Biblioteca Escolar y de la Biblioteca de Aula. Maestros y alumnos deben tener libertad para hojearlos, leerlos, estudiarlos o comentarlos. Por ello es aconsejable poner en práctica un sistema de préstamo a domicilio. En la medida en que el docente conozca estos materiales, podrá comentarlos y proporcionar sugerencias de lectura acordes con los intereses de susalumnos. Se recomienda, además, que los productos generados en este espacio sean compartidos con la comunidad escolar. Algunas de las actividades propuestas están orientadas claramente hacia este fin, como la publicación del periódico o la puesta en escena de una obra de teatro. En otros casos, será necesario buscar espacios y formas para hacer posible este contacto, como la producción deantologías para ser incluidas en las bibliotecas de aula o escolar, o la organización de presentaciones de libros para que los estudiantes comenten y recomienden algunas de las obras leídas en el club de lectores. Por último, el espacio de las actividades permanentes puede

aprovecharse para promover y seguir la lectura de algunas obras extensas que se proponen en el programa de estudios, como la novelaque deberá reseñarse en el cuarto bimestre de segundo grado; la obra del español medieval o renacentista que se trabajará en el tercer bimestre de tercer grado, o la obra de teatro del Siglo de Oro, en el cuarto bimestre de ese mismo grado. Asimismo, el seguimiento del subgénero, la temática o el movimiento literario puede irse anticipando en este espacio. 2

En este mismo apartado se...
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