Actividades Recreativas

ACTIVIDAD 1
Es conveniente realizar estas actividades en el patio u otro espacio amplio, de modo que todos puedan sentarse en círculo en el piso.
1. Abre un diálogo con los alumnos, en el cual busques llamar su atención acerca de los sentidos, su funcionamiento, y el valor que se da en el entorno alas percepciones sensoriales. Puedes apoyarte con algunas preguntas clave, muy sencillas, sobresus maneras de percibir; por ejemplo: ¿cómo es el lugar en donde estamos? ¿Cómo se dan cuenta? ¿Sólo por la vista? Y si no vieran, ¿cómo sabrían? ¿Por qué se les llama sentidos a la vista, el tacto, el olfato, el gusto y el oído? ¿Tendrá algo que ver con
sentido con sentimiento
? ¿Qué relaciones pueden hacer?
A partir de estas preguntas, con seguridad te plantearás un punto de partida discursivocomún al grupo, que ayudará a enmarcar el sentido y desarrollo de la actividad, partiendo de sus propias construcciones.2. Una vez que han puesto en común sus ideas, la pregunta generadora será: ¿qué pasaría si no viéramos?. Pide a los niños que, con los ojos cerrados, exploren el espacio. Pueden vendarse los ojos con un paliacate o simplemente mantenerlos cerrados. ¡No será una tarea fácil!Caminen con cuidado; primero lentamente y luego un poco más rápido, con las manos extendidas, buscando otras manos para saludarlas; levanten mucho los pies, “como las gallinas”, o arrástrenlos sin doblar las rodillas, como robots. ¡Anímate a inventar variantes Cuando el interés vaya decayendo, reúnanse nuevamente en círculo y comenten qué sintieron, cómo fue estar por un rato sin el sentido de lavista. Aprovechen la ocasión para hablar abiertamente de las diferentes maneras de percibir el mundo
3.- Otra forma de jugar sería continuar en el círculo, sentados en el piso, y jugar a “La oca-pato”: un voluntario deberá quedar fuera del círculo y empezará a correr alrededor
al ir recorriendo uno a uno a sus compañeros, tocará sus cabezas mientras dice: “Oca, oca, oca…”, y así sucesivamente hastaque, al tocar a un compañero, éste diga: “Pato”. Este alumno se pondrá de pie y correrá en sentido contrario al del contrincante para ganar el lugar vacío. El que llegue primero se sentará y el otro irá recorriendo nuevamente a sus compañeros Este juego tradicional puede modificarse de forma que el alumno voluntario vaya caminando con los ojos cerrados, y cada niño sentado al que le toque la cabezapodrá imitar, por ejemplo, el sonido de un animal o de algún aparato eléctrico, que debe ser adivinado por el voluntario. Esto tiene la finalidad de explorar y describir sonidos. Las reglas para perder o ganar al descubrir o no los sonidos, las deciden entre los alumnos y el profesor.
Una variante más consiste en poner al frente del grupo a un niño con los ojos vendados. Sus compañeros hacensonar diversos objetos y él tendrá que adivinar, por el sentido del oído, de qué objetos se trata. También podrían darle a oler frutas y verduras, y adivinar por medio del olfato.

ACTIVIDAD 2

Puedes aprovechar para vincular contenidos relativos al campo formativo Exploración y comprensión del mundo natural y social, para que los niños indaguen y comenten acerca de los tlacuaches. Lostlacuaches, también conocidos como zarigüeyas, son marsupiales americanos. Son animales de pelo corto y gris ,que llegan a medir hasta 45 centímetros de largo sin considerar la cola. Tienen hocico puntiagudo, orejas cortas y redondas, patas cortas en relación con el cuerpo, y una larga cola que les sirve para colgarse y para coger cosas y transportarlas. Una de las peculiaridades de estos animales es quengen estar muertos como estrategia de subsistencia frente a lo enemigos; cuando están asustados, emanan un penetrante olor a ajo para ahuyentar a sus perseguidores. Los tlacuaches comen casi de todo: pequeños mamíferos, aves, huevos, anfibios, culebras, frutos y tubérculos.
Conversa con los niños sobre la lectura. Comienza planteándoles algunas preguntas: ¿para qué se reunieron y discutieron los...