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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 162

“FOMENTAR LA HIGIENE PERSONAL EN EL GRUPO DE SEXTO
GRADO”

MA. DE LA LUZ ORTIZ FABIAN

ZAMORA, MICH. JULIO DE 2007

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN EN EL ESTADO
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD UPN 162

“FOMENTAR LA HIGIENE PERSONAL EN EL GRUPO DE SEXTO
GRADO”
INFORME ACADÉMICO
QUE PRESENTAMA. DE LA LUZ ORTIZ FABIAN

PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
PARA EL MEDIO INDIGENA

ZAMORA, MICH. JULIO DE 2007

DEDICATORIAS
A MIS PADRES.

Por brindarme su apoyo incondicional cuando más lo necesite, los
regaños y consejos han fructificado, por siempre y para siempre gracias.

A MI ESPOSO.

Te doy gracias por haber impulsado mi estudio, las carencias ysufrimientos para lograr este titulo que no es solamente mío, sino de todos los que
me rodean y principalmente de la sociedad, a la cual me comprometo a servir de
manera integra.

A MIS HIJOS.

Por el apoyo que me brindaron, a pesar del abandono en el que los tuve y
por el cual sufrieron de carencias y desatenciones, todo esto para que yo pudiera
lograr mis metas propuestas durante todoeste proceso pedagógico.

ÍNDICE.
Introducción. …………………………………………………………………………… 7
CAPITULO I
•

Identificación del problema. …………………………..……………… 9

•

Información del contexto………………………………….…………... 11

•

Flora y fauna…………………………………….……………………… 11

•

Aspecto sociocultural……………….…………………………………. 12

•

Las actividades económicas…………………………………….……. 13

•

Contextoescolar……………………………………………….………. 13

•

Propósitos……………………………………….……………………… 18

CAPITULO II
•

Fundamentación teórica................................................................ 19

•

Aspecto pedagógico.……………………………….…………………. 19

•

Aspecto antropológico-lingüístico……………………….…………… 24

•

El

papel

del

maestro

en

la

escuela

Piagetana………………………………………………………………………. 24
•

Aspectopsicológico……………………………………….…………… 26

•

Método experimental……………………………………….…………. 29

CAPITULO III
•

Estrategias metodológicas…………………………………………… 32

•

Presentación…………………………………………………………... 32

•

Planeación……………………………………………………………... 33

ÍNDICE.

•

ETAPA I.
HIGIENE PERSONAL…………………………………………………….. 34

•

ETAPA II.
CUIDADO Y ASEO EN EL CABELLO………………………………….. 39

•

ETAPA III.
ASEOBUCAL……………………………………………………………… 43

•

ETAPA IV.
CUIDADO Y ASEO DE LA CARA……………………………………….. 48

•

Conclusiones……..…………………………………………………….. 51

•

Bibliografía…………………..………………………………………….. 55

INTRODUCCIÓN
Durante la práctica docente, en el subsistema de educación indígena, me
enfrento a una seria de situaciones problemáticas, que impide la asimilación de los
conocimientos en los alumnos.

Bajo este análisis, me permito buscar nuevasalternativas que me
proporcionen y planteen las actividades diarias retomando los conocimientos
previos que el alumno trae consigo antes de ingresar a la escuela y de esta
manera sea significativo el aprendizaje.

Uno de los factores que obstaculizan desde el punto de vista el buen
desarrollo de las actividades diarias en los alumnos que cursan el sexto grado, en
la primaria Amado Nervo, turnomatutino en la comunidad de Capacuaro Municipio
de Uruapan, Mich. Es la falta de higiene la cual, favorece la adquisición de
diferentes alteraciones en el organismo tales, como: infecciones y enfermedades y
otras que terminan la conducta, el estado de ánimo que asumen los alumnos y
sobre todo, se refleja en un bajo nivel de aprovechamiento escolar.

Tomando en cuenta las condicionesanteriores cuya, principal es el
mejorar el aseo personal en los alumnos presento el informe académico, el
contenido de esta pedagogía se encuentra distribuido en capítulos describiendo
cada uno de ellos.
En el primer capitulo, se hace mención del planteamiento del problema
que detecto en mi grupo escolar de sexto grado...