Acto De Estudiar

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a) El acto de estudiar1
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Años atrás el pedagogo brasileño Paulo Freire decía: “Toda bibliografía debe reflejar una intención fundamental de quien la elabora: la de atender o despertar el deseo de profundizar conocimientos en aquel o aquellos a quienes se propone. Si falta en quienes la recibenel ánimo de usarla, o si la bibliografía en sí misma no es capaz de desafiarlos, se frustra entonces esa intención fundamental.”
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La lectura es un proceso de comunicación entre el texto y el lector. Pero en esta comunicación un texto no dice todo de sí mismo, deja muchas cosas sin explicitar y por ello exige al lector asumir un papel activo. Estoes algo que tiene que tener presente todo estudiante universitario cuando se le propone determinada bibliografía, porque “quien la sugiere debe saber lo que está sugiriendo y porqué lo hace. Quien la recibe, a su vez, debe encontrar en ella, no una prescripción dogmática de lecturas, sino un desafío. Desafío que se hará más concreto en la medida en que empiece a estudiar los libros citados y no aleerlos por encima, como si apenas los hojease.”
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“En una visión crítica- sostiene- las cosas ocurren de otro modo. Quien estudia se siente desafiado por el texto en su totalidad y su objetivo es apropiarse de su significación profunda. Esta postura crítica, fundamental, indispensable al acto de estudiar requiere de quien a eso se dedica que asumael papel de sujeto de ese acto. Esto significa que es imposible un estudio serio si quien estudia se coloca frente al texto como si estuviera magnetizado por la palabra del autor, a la cual atribuiría una fuerza mágica; si se comporta pasivamente, ‘domesticadamente’, procurando solamente memorizar las afirmaciones del autor; si se transforma en una ‘vasija’ que debe ser llenada por los contenidosque toma del texto para colocarlos dentro de sí misma”.
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En Pedagogía del oprimido (1970), Freire acusa a aquella educación que mata en los estudiantes la curiosidad, el espíritu investigador, la creatividad, con métodos que propician la ingenuidad frente al texto y no producen la posición crítica indispensable. Pero, dice el autor, “estudiar, esrealmente un trabajo difícil. Exige de quien lo hace una postura crítica, sistemática. Exige una disciplina intelectual que no se adquiere sino practicándola.”
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“Estudiar implica comprender el texto, no pasar las páginas ligeramente; no siempre el texto es accesible y, en ese caso, hay que reconocer la necesidad de instrumentarse mejor para poderentenderlo. La comprensión de un texto no es algo que se recibe de regalo: exige trabajo paciente de quien se siente problematizado por él.”
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Abordar un texto implica para Freire valerse de alguna metodología para ello:
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Una primera visión global a la que es necesario volver[ VOLVER A LEERLA PARACOMPRENDER], luego de delimitar sus dimensiones parciales, para aclarar la significación de su globalidad.
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Delimitar los núcleos centrales del texto que, en interacción, constituyen su unidad y permiten descubrir el conjunto temático, no siempre explícito en el título o índice de la obra.
-------------------------------------------------Buscar en cada párrafo el nexo entre su contenido y el objeto de estudio en que se encuentra trabajando. Analizar también el contenido del párrafo en relación con los precedentes y con los que lo siguen, evitando traicionar el pensamiento del autor en su totalidad.
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Anotar el sentido del párrafo en estudio en una ficha con un título que lo...