Actualización disciplinaria

   

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE MÉXICO
Campus Hermosillo

ACTUALIZACIÓN DISCIPLINARIA I Mtro. Héctor Rivera Armendáriz. Tema:

Relación entre Educación e Investigación

Ing. Roberto Alejandro Aguilera Guzmán 28269637

Hermosillo, Sonora; a 31 de Enero del 2010.

RESUMEN En el siguiente documento doy mi punto de vista, apoyado en las lecturas y el video proporcionado por elmaestro y algunos otros sitios de Internet, acerca de la importancia de que se reforme la postura tanto del maestro como del alumno en el salón de clase. Es sumamente imperativo que dejemos en el pasado las técnicas obsoletas y mejoremos el modelo de enseñanza-aprendizaje que actualmente rige en la mayoría de los centros de estudio de nuestro País. INTRODUCCIÓN La investigación científicadesarrollada dentro de un sistema educativo tiene una dinámica que le es propia, y que difiere de la que se desarrolla en instituciones exclusivas de investigación. La relación casi simbiótica que tiene la educación con la investigación, proviene de que la investigación es un medio insustituible para que el docente se capacite en el área de su competencia. Si el docente investiga sobre los aspectosque debe enseñar, siempre estará en la frontera del conocimiento y, por lo tanto, podrá transmitir a sus educandos conocimientos de avanzada. No alcanza con que un sistema educativo tenga investigadores por un lado y profesores por el otro, ya que esto no garantiza el la necesaria transferencia de conocimientos. Es necesario incentivar, entonces, el desarrollo del profesor investigador. Loque se debe buscar es generar las condiciones de entorno para que, dentro del Sistema Educativo, se cree un clima propenso para que un porcentaje importante del cuerpo docente investigue, o bien participe, en investigaciones, y viceversa, pudiendo así formarse la masa crítica que permita estar a la vanguardia del desarrollo científico. Es claro que seria imposible tratar de imaginar un mundotan avanzado en el que vivimos si los primero investigadores hubieran dado por sentado que todo lo que nos rodea simplemente existe por capricho divino y no se hubieran tomado el tiempo para desmenuzar eventos y/o acontecimientos que tal ves ahora nos

parecen de poca relevancia como lo son la gravedad, el tiempo, las estaciones del año, etc. EL ORIGEN DE LAS CIENCIAS Del video “Elorigen de la Ciencia”1 podemos concluir que la investigación es parte fundamental de la evolución humana. Los primeros investigadores no fueron grandes maestros, eruditos o genios intelectuales, fueron personas comunes y corriente buscando nuevas formas de realizar sus actividades cotidianas para facilitarse su vida diaria, eran artesanos y comerciantes que compartían ideas y anécdotas personalesque al comparar sus conocimientos con la de sus semejantes se embarcaron en un viaje hacia la búsqueda del significado y la razón de las cosas, en la mayoría de los casos haciendo uso de método empírico, es decir a prueba y error. La lógica empírica es la base del razonamiento empírico y por lo tanto del método empírico. Esta visión de la lógica proviene de la antigua grecia. El términoempírico deriva del griego antiguo de experiencia, έµπειρία, que a su vez deriva de έυ, en, y πεἳρα, prueba, experimento. Su origen se deduce a través de la observación de las relaciones entre los objetos la convierte en la base ideal para las leyes del conocimiento. Su aparición en la Antigua Grecia y Mundo Árabe provoca la definitiva separación entre las ciencias formales (geometría y álgebra)de las ciencias empíricas (zoología, botánica), siendo su máximo exponente el propio Aristóteles. Su paso a través de la historia provoca el descubrimiento de la lógica experimental y se mantiene hasta nuestros días.2

                                                            
 El origen de la ciencia.    http://www.youtube.comwatch?v=fugAnWE5Ry0  2  Método empírico‐analítico  ...