Proveedores de saberes. estado de arte. actualizacion disciplinaria

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE 2.1.
PRODUCTO PARCIAL “PROVEEDORES DE SABERES”
UNIDAD 2: ESTADO DEL ARTE

MATERIA: ACTUALIZACIÓN DISCIPLINARIA I

FACILITADOR DOCENTE: MTRA. ADRIANA GUADALUPE ROJO ICEDO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS.
AUTOR: JOSÉ CHRISTIAN JACOBO GENESTA.

ENTREGA: AGOSTO DEL 2012

RESUMEN:
Este documento es la recopilación de las opiniones de variosautores con respecto a las competencias en las cuales el autor ha tenido algunos problemas, apoyándose en los comentarios de dichos autores para integrar un mejor trabajo y un estado de arte.
Cumpliendo con la unidad dos de la materia de “Actualización Disciplinaria”.

ABSTRACT:
This document is a compilation of many opinions that made various authors regarding the skills in which the author hashad some problems, based on the comments of these authors to integrate a better job and a state of art.
Delivering on the unit two of the field of "Disciplinary Update".

INDICE DE CONTENIDO:
Portada del producto | |
Resumen/Abstract | |
Indice de Contenido | |
Breve Introducción. | |
ACTIVIDAD 2.1 | |
I. Identifique y enliste los conceptos nucleares, fases y elementos enrelación al estado del arte y cite al autor de referencia. | 04 |
II. Determine el propósito que persigue al realizar la construcción del estado del arte en relación a su situación particular. | 07 |
III. Rescate de la unidad 1, la lista de las competencias en que resultó en estado de bajo dominio y estado de confort, para que den cuerpo a esta investigación documental. | 08 |
IV.Localice un mínimo de 3 a 5 “proveedores de saberes”, por cada una de las competencias detectadas de bajo dominio y estado de confort (Brecha). | |
Elaborar y hacer evolucionar los dispositivos de diferenciación. | 08 |
Participar en la gestión de la escuela. | 09 |
Informar e implicar a los padres. | 10 |
Organizar la propia formación continua | 12 |
V. Cuadro A: Competencia, Fuentey Utilidad. | 13 |
VI. Cuadro B: Competencia, Recomendación e Impacto. | 15 |
Bibliografía. | 17 |
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ACTIVIDAD 2.1
1. Identifique y enliste los conceptos nucleares, fases y elementos en relación al estado del arte y cite al autor de referencia.
1 | Edilma Narajo Vélez en su escrito para la Universidad de Antioquia. Escuela Interamericana de Bibliotecología (2003)nos dice que un Estado de arte es:Es una de las primeras etapas que debe desarrollarse dentro de una investigación, puesto que su elaboración, que consiste en “ir tras las huellas” del tema que se pretende investigar, permite determinar cómo ha sido tratado el tema, cómo se encuentra en el momento de realizar la propuesta de investigación y cuáles son las tendencias. Para su elaboración, esrecomendable establecer un período de tiempo, de acuerdo con los objetivos de la investigación.Para realizar el estado del arte, el investigador debe realizar un proceso de búsqueda de la información que le permitirá “ir tras las huellas” del tema. A continuación se explica en qué consiste este proceso:La búsqueda de información es un proceso que con el que se pretende encontrar la información quesatisfaga una necesidad precisa. |
2 | El autor Jesús Armando Haro (2010) en “La fase exploratoria: Antecedentes y estado del arte del problema de investigación” nos muestra el siguiente concepto de utilidad.DIFERENCIA ENTRE “ESTADO DEL ARTE” Y MARCO TEORICO:El estado del arte da cuenta hasta donde ha avanzado la investigación en ese campo (conocimiento de punta).El marco teórico es el que aclaraconceptos desde donde se construyen las explicaciones para abordar la investigación. Es una construcción que se hace en relación a un tema de investigación y busca mostrar enfoques, teorías, escuelas, hipótesis, objetivos y conclusiones.El estado del arte ayuda a no reinventar la rueda. Ayuda a formalizar la idea de la investigación, sus propósitos y alcances, a definir objetivos, hipótesis y...