Acuerdo 592

Articulo 1° La articulación de la educación Básica
Primaria, preescolar y secundaria
Art 3° 1921: Garantizar el trabajo de valores, la expansión y adecuación ha sido constante, orienta, condiciones de la calidad.
Sistema educativo: Herramientas útiles
Reforma promueve plan 11 años de Torres Bodet, implantación de Reformas 3 retos (permanecía, cobertura y actualización) “alumno –maestro”
Con 3 contextos político, social y económico
Alianza para la calidad:
evaluar para mejorar

detectar alumnos

reforzar acuerdo 384 181 ed básica 2004 secundaria 2006

preescolar 2004

art 2| desarrollar competencias en los alumnos
plan 2011 competencias de perfil valores y búsqueda.
2 dimensiones nacional: Favorece laidentidad características.
Art3| Evaluación---------------------------- aprendizaje implementar el desarrollo de estrategias. Principios pedagógicos, condiciones para currículo mejora, logro AE
#Centrar la atención a estudiantes
#PLANIFICAR
ALUMNOS: generar disposición, desarrollo de habilidades, reconocer diversidad.
PLANEAR: desarrollo de potencias, competencias y proyectos.
Diseñar laplaneación – Proceso del alumno , estrategias, AE, colaboración y evidencias de desempeño-
Diseño: requiere (comprende el significado)
Situaciones para alumnos, saberes previos, aspectos de los alumnos, movilización de saberes.
Ambientes de aprendizaje. (claridad, elementos del contexto, materiales adecuados intervención maestro alumno.)
4- trabajar la colaboración aprendizajeCaracterísticas inclusivos, liderazgo, metas, comunes, intercambio, sentido de responsabilidad, entornos presenciales y virtuales.
5.- poner énfasis en el desarrollo, competencia, estándares curriculares, aprendizajes esperados (logro de los alumnos)
6.- materiales educativos: maestro mediador, biblioteca escolar y aula
Materiales: oda: digitales
Plan de clase didácticasReactivos preguntas
Plataforma: herramientas
7.- el docente: evaluación, seguimiento, oportunidad de aprendizaje, modificaciones.
Evaluación: procesito. Evidencias, juicios y retroalimentación.
Necesario: potenciar logros, enfrentar dificultades, ser claro y preciso, apropiación compartida.
Tipos de evaluación: diagnóstica, autoevaluación, coevaluación,heteroevaluación y sumativa.
Instrumentos de evaluación: rúbrica, lista de cotejo, registro anecdótico, prueba escrita, producciones, observaciones, registros, cuadros, actitudes y proyectos.
Valuación : cuantitativa, cualitativa, S.E.P, N.E.E, Rieb 2009.
Sistema educativo: evaluación, diversidad, tutorías, crear oportunidades, necesidades
Relevancia social: retos, integrantes, responsabilidad,diversidad, equidad de género, salud, sexual, ambiental, financiera, consumidor, prevención y paz, se debe trabajar en conjunto; normas compromiso, cumplido y fortaleza(revisión)
Ii: reorientar; dirigir esfuerzos, compromiso personal y con el grupo, favorecer el tema de decisiones, construye apreso, líder a donde debo llegar
Participación activa: estudiantes, respeto, corresponsabilidad,transperencia, rendición de cuentas.
Propósitos fundamentales: calidad educativa.
Características: creatividad, visión innovación, fortalecimiento, promoción del trabajo, asesoría
Tutoría conjunto de alternativas, atención individualizada que parte de un dominio contenido.
Asesoría y tutoría (conjuntos)
Competencias: movilizar los saberes, resolver lo ue se presenta, dominio, tics, acuerdos, negociar,valorar la diversidad, competencias para la vida, reconocer afrontar a los cambios, que es lo que s puede hacer: rasgos individuales: definición, indicar, referente,
Uso del lenguaje, apropiación , idioma, manejo, analizar, informar, divida democrática , aprovechar recursos.
Plantea rasgos:
Reconocer, manifestar, lograr retos de A.E.
Mapa curricular: estudiantes capaces de resolver...