Adaptación en sala de 3

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PROYECTO : PERIODO INICIAL

FUNDAMENTACIÓN:

En el caso de los niños de esta sala, el período de inicio coincide con el ingreso a un mundo social desconocido hasta entonces,en donde toman contacto con el grupo de pares y el personal de la institución,incorporando y aceptando normas de organización y convivencia.Superando paulatinamente la separación de su ambiente familiar.
El docentebrindará contención y apoyo al grupo;generando mediante diferentes actividades confianza,estima y respeto.Los padres por su parte acompañaran este período cumpliendo con sus deberes, participando del proceso de aprendizaje de sus hijos.
Al elaborar este proyecto se ha tenido en cuenta la actividad principal en la vida del niño(el juego).Sabemos que el juego es algo innato y un derecho del niño,a travésdel mismo el pequeño logra desarrollar diferentes aspectos, los cuales serán útiles para la relación con sus pares (integración social).

PROPOSITOS:

• Favorecer en cada niño el desarrollo de la propia identidad y de la confianza y seguridad en sus capacidades, para actuar con iniciativa y autonomía, para aprender, para defender sus derechos y para expresar pensamientos, sentimientos yemociones.
• Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a sí mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa, y ser cada vez más independientes.
• Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los alumnos organicen, amplíen y enriquezcan sus conocimientos acerca del ambiente social y natural.
• Habilitar la palabra para quetodos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.
• Diseñar situaciones de enseñanza en las que experimentar y avanzar en el dominio de procedimientos, progresar en el uso apropiado de herramientas y materiales, constituyan un medio para la resolución de problemas de la producción visual.
• Explorar y conocer el espacio total.• Establecer vínculos afectivos con sus compañeros y docentes.
• Explorar y conocer los materiales, elementos y objetos presentes en el entorno.

CONTENIDOS:

Formación personal y social
• Integración al grupo y a la institución, asumiendo actitudes solidarias.

El Juego
• Integración al grupo de pares.
• Construcción compartida y aceptación de normas, pautas y límites.

El ambientenatural y social
• Aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones. Ej: El Jardín de Infantes.
• Reconocimiento de las relaciones entre las funciones que cumple una institución y las familias.

Prácticas del Lenguaje
• Solicitar la atención del adulto ante una necesidad o problema empleando el lenguaje oral por sobre el gestual.
• Pedir a un adultoo a los pares un objeto.
• Pedir al adulto que lo ayude ante una situación conflictiva.

Lenguajes de las artes y los medios
• Materiales: la exploración de sus características (témpera, masa, lápiz, crayón, fibrón, etc.
• Herramientas: brochas, rodillos, esponjas.
• Investigación de las posibilidades ofrecidas por los diversos materiales y herramientas.

ACTIVIDADES:
Acto de aperturainicio de ciclo lectivo

Entrada a las salas,conversamos con los nenes y padres,entrega de carteles identificatorios,despedida

Conocemos la sala y demás dependencias del jardín paseando con una viborita

Realizamos un juego de presentación entre docentes y niños: recibimos la pelota, decimos nuestro nombre,luego se la tiramos a un compañero

Jugamos con globos y una sabana grandeDecoramos los largavistas realizados con rollo de papel higiénico y recorremos la sala, luego hacemos lo mismo con otros sectores del jardín.Describimos lo que vemos.
Los pequeños jugarán a atrapar las burbujas que realizara la señorita en el patio,luego jugarán ellos.
Jugamos con cajas de zapatos, paseamos con ella por todo el jardín,la comenzamos a decorar con papel glacé .En casa con la familia...
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