ADAPTACION DEL CURRICULO
Páginas: 2 (272 palabras)
Publicado: 16 de febrero de 2014
LA ADAPTACIÓN DEL CURRÍCULO EN LOS CENTROS DE EDUCACIÓN ESPECIAL
El actual proceso de Reforma educativa, atribuye a los profesores nuevas y más amplias competencias en laconcreción del currículo escolar
Qué, Cuándo y Cómo enseñar y Qué, Cuándo y Cómo evaluar.
Cuando desde los centros de Educación Especial se inicia un proceso de lectura einterpretación del Currículo oficial para adaptarlo a las necesidades de los alumnos allí escolarizados, los profesionales se hallan ante una situación especialmentelaboriosa. Por ello, uno de los compromisos del Ministerio de Educación y Ciencia, es ofrecer a los centros de Educación Especial, orientaciones y ayuda para la elaboración de susProyectos curriculares de forma que, junto con otras acciones, contribuyan a mejorar la calidad de la enseñanza.
Para realizar esta serie de indagaciones sobre el tipo deayuda que había que ofrecer a los centros y cómo ofrecerla, se constituyó un grupo de trabajo en el Centro de Desarrollo Curricular del Ministerio de Educación y CienciaLapresente comunicación pretende recoger los aspectos más importantes que están en la base del mencionado trabajo, así como los criterios generales para adaptar el currículo a losque se ha llegado.
En primer lugar, describiremos las variables principales que convergen en los centros de educación especial y que generan la necesidad de proceder a unaimportante adaptación del currículo en sus aspectos de módificación sustantiva y de respuesta a la diversidad.
En segundo lugar, abordaremos la manera de concebir la educaciónescolar en los centros de Educación Especial y los rasgos genéricos que caracterizan la respuesta educativa más adecuada para los alumnos con discapacidades más graves.
El actual proceso de Reforma educativa, atribuye a los profesores nuevas y más amplias competencias en laconcreción del currículo escolar
Qué, Cuándo y Cómo enseñar y Qué, Cuándo y Cómo evaluar.
Cuando desde los centros de Educación Especial se inicia un proceso de lectura einterpretación del Currículo oficial para adaptarlo a las necesidades de los alumnos allí escolarizados, los profesionales se hallan ante una situación especialmentelaboriosa. Por ello, uno de los compromisos del Ministerio de Educación y Ciencia, es ofrecer a los centros de Educación Especial, orientaciones y ayuda para la elaboración de susProyectos curriculares de forma que, junto con otras acciones, contribuyan a mejorar la calidad de la enseñanza.
Para realizar esta serie de indagaciones sobre el tipo deayuda que había que ofrecer a los centros y cómo ofrecerla, se constituyó un grupo de trabajo en el Centro de Desarrollo Curricular del Ministerio de Educación y CienciaLapresente comunicación pretende recoger los aspectos más importantes que están en la base del mencionado trabajo, así como los criterios generales para adaptar el currículo a losque se ha llegado.
En primer lugar, describiremos las variables principales que convergen en los centros de educación especial y que generan la necesidad de proceder a unaimportante adaptación del currículo en sus aspectos de módificación sustantiva y de respuesta a la diversidad.
En segundo lugar, abordaremos la manera de concebir la educaciónescolar en los centros de Educación Especial y los rasgos genéricos que caracterizan la respuesta educativa más adecuada para los alumnos con discapacidades más graves.
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