Adaptaciones Curriculares

ADAPTACIONES CURRICULARES

TRABAJO DE INDAGACIÓN BIBLIOGRÁFICA

A través de las observaciones realizadas en las distintas instituciones a las que concurrimos, Escuela N° 1-083 “Faustino Picallo” y Escuela N° 1-379 “Hilda C. Ambrosini”, la primera ubicada en el centro de la ciudad de San Rafael, y la otra en zona rural, Distrito Cañada Seca, hemos llegado a la conclusión, que sería muyinteresante hacer una indagación bibliográfica con respecto al tema “ADAPTACIONES CURRICULARES””
Esta indagación nos resulta interesante porque hemos observado diferentes problemáticas a la hora del aprendizaje con respecto a este tema, en los distintos contextos y en los diferentes ciclos y grados.
Luego de identificar esta problemática, profundizamos este problema con cada docente, porque llegamos ala conclusión que es un tema interesante para indagar y el que nos será útil a la hora de nuestra práctica profesional.
Problemas de aprendizaje se dan en los distintos contextos, creemos que no tiene que ver esto con el lugar donde se ubique la escuela.
Es una problemática que se trabaja a nivel institucional para poder subsanarla.
Comenzaremos por preguntarnos ¿Qué son las adaptacionesCurriculares?
Según la información obtenida en www.adaptacionescurriculares.com/teoría5
Se entiende por Adaptación Curricular a la acomodación o ajuste de la oferta educativa común a las posibilidades y necesidades de cada uno. Tener en cuenta las limitaciones de los alumnos a la hora de planificar la metodología, los contenidos y sobre todo la evaluación.
Este concepto de Adaptación Curricular esamplio, podríamos hablar de diferentes Niveles de acomodación o ajuste, es decir diferentes niveles de adaptaciones Curriculares.
Según www.wikipedia.org
Una adaptación Curricular es un tipo de estrategia educativa generalmente dirigida a alumnos con necesidades educativas especiales (N.E.E.), que consiste en la adecuación en el currículum de un determinado nivel educativo con el objetivo de hacerdeterminados contenidos sean más accesibles a un alumno o determinado tipo de persona o bien eliminar aquellos elementos del currículum que les sea imposible alcanzar por su discapacidad.
Se trata de tener en cuenta las limitaciones del alumno a la hora de planificar la metodología, los contenidos y la evaluación.

De acuerdo a esta definición surge un concepto muy importante al que debemoshacer referencia como es el de ALUMNO con NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES: Un alumno tiene necesidades educativas especiales cuando presenta dificultades mayores que el resto de sus compañeros para acceder a los aprendizajes que se determinan en el currículo que le corresponde por su edad y necesita, para compensar dichas dificultades, adaptaciones de acceso y/ o adaptaciones curricularessignificativas en varias áreas de ese currículo.
El alumnado con necesidades educativas especiales es "aquel que requiera, por un periodo de su escolarización o a lo largo de toda ella, determinados apoyos y atenciones educativas específicas derivadas de discapacidad o trastornos graves de conducta".
Los casos de Altas Capacidades Intelectuales (Superdotado) también se consideran como personas connecesidades específicas de apoyo educativo, ya que en este caso, los contenidos curriculares suelen resultar fácil o incluso aburridos para este alumnado, que tiene mayor capacidad.
Otro concepto que tenemos que definir es el de Currículum:
El término currículo se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes debenalcanzar en un determinado nivel educativo. De modo general, el currículum responde a las preguntas ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, ¿cuándo enseñar? y ¿qué, cómo y cuándo evaluar? El currículo, en el sentido educativo, es el diseño que permite planificar las actividades académicas. Mediante la construcción curricular la institución plasma su concepción de educación. De esta manera, el currículo...