adaptaciones curriculares

ADAPTACIONS CURRICULARSPla individualitzat
ESTRUCTURACIÓ DEL PI

Dades de l’alumne
Professionals que intervenen
Documentació complementaria
Capacitats de l’alumne
Prioritats educativesAjudes tècniques i suports
Programa de treball
Estratègies metodologia
Horari
Calendari de control i seguiment del PI
Professors responsables i membres de l’equip

Característiques de l’alumneMostra uns patrons de comportament, interessos i activitats restringides, repetitives i estereotipades
Preocupació absorbent per una o més pautes d’interès
Notable afectació en la interacciósocial:evitació al contacte ocular , indiferència cap a les manifestacions d’afecte, cara inexpressiva i una mirada perduda.
Manca del llenguatge

Capacitats de l’alumne

Autonomia personal isocial
S’observa autònoma en les seves tasques: portar la bata al penjador, deixar el got, portar la feina al seu calaix
Relació interpersonal
Accepta la companyia dels seus iguals
Bona relacióamb els adults
Competència comunicativa/lingüística
Intenció comunicativa: quan vol algo s’acosta a l’adult i senyala allò que vol
Emet sons vocàlics repetitius
Competència per a l’aprenentatgeRealitza el continguts a treballar a través de la manipulació o amb les TIC
Té capacitats per aprendre els mateixos continguts
S’inicia en el treball amb el full

Prioritats educatives
NIVELLPERSONAL:
Reconèixer i reaccionar a estímuls emocionals.
Somriure social.
Reconèixer cares familiars
Aprendre a produir sons en situacions de comunicació.
Anticipar situacions de rutines amb el panellde comunicació
Demostrar sentiments com la por, alegria, intentar establir situacions de llenguatge oral davant d’ aquestes situacions amb el suport de signes o el plafó.
Reconduir la conductad’espera. Saber-se esperar.
Saber dir “no” i saber dir “si”
Mostrar intencionalitat en les seves accions.

Alimentació:
  Aprendre a manifestar la gana i la set.
  Beure d’un got sense ajuda....