Adaptaciones Curriculares
Páginas: 14 (3491 palabras)
Publicado: 10 de julio de 2012
ADAPTACIONES CURRICULARES Y DIVERSIDAD.
La atención a la diversidad de los alumnos implica la adopción de medidas ordinarias y extraordinarias en las instituciones educativas, las cuales se recogen en el plan de atención a la diversidad que forma parte del proyecto educativo de centro. La adaptación curricular forma parte de estas medidas. Uno de los principales desafíos educativos denuestros tiempos es el de “atender a la diversidad” teniendo en cuenta el principio de igualdad y el de equidad.
La atención a la diversidad implica:
• La aceptación de la existencia de historias y contextos de vida particulares.
• El reconocimiento de diferentes motivaciones, intereses, actitudes y expectativas frente al objeto de conocimiento.
• La toma de conciencia de diversospuntos de partida en la construcción de los aprendizajes debido a actitudes, conocimientos y saberes previos de cada alumno.
• La admisión de la presencia de distintos estilos, ritmos, competencias curriculares y contextos de aprendizaje dentro de una misma aula.
• La aceptación de las diferencias que nos individualizan a cada uno.
ADAPTACIONES CURRICULARES,NECESIDADESEDUCATIVAS ESPECIALES (N.E.E.) Y BARRERAS AL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
El tema de las adaptaciones curriculares ha recibido mayor tratamiento a partir de la integración de niños con NEE a escuela común.
¿Qué entendemos por Necesidades Educativas Especiales?
Son las experimentadas por aquellas personas que requieren ayudas o recursos, que no estánhabitualmente disponibles en su contexto educativo, para posibilitarles su proceso de construcción de las experiencias de aprendizaje establecidas en el Diseño Curricular. Esta definición merece algunas consideraciones:
• Las NEE no se circunscriben exclusivamente al concepto de “discapacidad”.
• Es una definición pedagógica centrada en el currículo y noexclusivamente en los síndromes médicos, psicopatológicos o las mediciones psicométricas.
• Es interactiva y contextual. Las necesidades educativas especiales se definen por la interacción de por lo menos tres elementos: condiciones del alumno, exigencias del currículo y recursos del contexto. Es decir que la modificación en cualquiera de ellos varía la situación del conjunto.
Si partimosde la base de que LA INTEGRACIÓN ESCOLAR NO ES UN PRIVILEGIO SINO UN DERECHO, debemos arbitrar métodos y recursos válidos que permitan a cada chico aprender en tiempo y forma conveniente.
En el difícil terreno del equilibrio entre la participación en el currículum común, la supresión de barreras al aprendizaje y las necesidades y características del alumno y delcontexto, se ubican las adecuaciones curriculares.
En consecuencia se puede decir que las adaptaciones curriculares son las estrategias y recursos educativos alternativos en las escuelas para posibilitar el acceso y progreso de los alumnos respecto al currículo.
Estas van en un continuo de menor a mayor significación, según el grado en que se modifique la propuesta de enseñanza a partirdel currículo común para una etapa de la escolaridad.
La elaboración de Adaptaciones curriculares constituye una herramienta para la enseñanza. Desde la Educación Especial procura favorecer el aprendizaje de las personas con discapacidad, y en el marco de una Escuela Inclusiva constituye un beneficio para todos y cada uno de los alumnos, toda vez que se considere la heterogeneidaden el aula como un valor.
En Educación Especial se han reformulado paradigmas que progresivamente han facilitado la sustitución de “la mirada sobre el déficit del alumno/a” por la identificación de sus necesidades educativas, focalizando en las respuestas educativas (apoyos, complementos, ayudas o soportes) que la escuela habrá de brindar. 4
4 Configuraciones de Apoyos: las...
La atención a la diversidad de los alumnos implica la adopción de medidas ordinarias y extraordinarias en las instituciones educativas, las cuales se recogen en el plan de atención a la diversidad que forma parte del proyecto educativo de centro. La adaptación curricular forma parte de estas medidas. Uno de los principales desafíos educativos denuestros tiempos es el de “atender a la diversidad” teniendo en cuenta el principio de igualdad y el de equidad.
La atención a la diversidad implica:
• La aceptación de la existencia de historias y contextos de vida particulares.
• El reconocimiento de diferentes motivaciones, intereses, actitudes y expectativas frente al objeto de conocimiento.
• La toma de conciencia de diversospuntos de partida en la construcción de los aprendizajes debido a actitudes, conocimientos y saberes previos de cada alumno.
• La admisión de la presencia de distintos estilos, ritmos, competencias curriculares y contextos de aprendizaje dentro de una misma aula.
• La aceptación de las diferencias que nos individualizan a cada uno.
ADAPTACIONES CURRICULARES,NECESIDADESEDUCATIVAS ESPECIALES (N.E.E.) Y BARRERAS AL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
El tema de las adaptaciones curriculares ha recibido mayor tratamiento a partir de la integración de niños con NEE a escuela común.
¿Qué entendemos por Necesidades Educativas Especiales?
Son las experimentadas por aquellas personas que requieren ayudas o recursos, que no estánhabitualmente disponibles en su contexto educativo, para posibilitarles su proceso de construcción de las experiencias de aprendizaje establecidas en el Diseño Curricular. Esta definición merece algunas consideraciones:
• Las NEE no se circunscriben exclusivamente al concepto de “discapacidad”.
• Es una definición pedagógica centrada en el currículo y noexclusivamente en los síndromes médicos, psicopatológicos o las mediciones psicométricas.
• Es interactiva y contextual. Las necesidades educativas especiales se definen por la interacción de por lo menos tres elementos: condiciones del alumno, exigencias del currículo y recursos del contexto. Es decir que la modificación en cualquiera de ellos varía la situación del conjunto.
Si partimosde la base de que LA INTEGRACIÓN ESCOLAR NO ES UN PRIVILEGIO SINO UN DERECHO, debemos arbitrar métodos y recursos válidos que permitan a cada chico aprender en tiempo y forma conveniente.
En el difícil terreno del equilibrio entre la participación en el currículum común, la supresión de barreras al aprendizaje y las necesidades y características del alumno y delcontexto, se ubican las adecuaciones curriculares.
En consecuencia se puede decir que las adaptaciones curriculares son las estrategias y recursos educativos alternativos en las escuelas para posibilitar el acceso y progreso de los alumnos respecto al currículo.
Estas van en un continuo de menor a mayor significación, según el grado en que se modifique la propuesta de enseñanza a partirdel currículo común para una etapa de la escolaridad.
La elaboración de Adaptaciones curriculares constituye una herramienta para la enseñanza. Desde la Educación Especial procura favorecer el aprendizaje de las personas con discapacidad, y en el marco de una Escuela Inclusiva constituye un beneficio para todos y cada uno de los alumnos, toda vez que se considere la heterogeneidaden el aula como un valor.
En Educación Especial se han reformulado paradigmas que progresivamente han facilitado la sustitución de “la mirada sobre el déficit del alumno/a” por la identificación de sus necesidades educativas, focalizando en las respuestas educativas (apoyos, complementos, ayudas o soportes) que la escuela habrá de brindar. 4
4 Configuraciones de Apoyos: las...
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