Adaptación Curricular

ACIADAPTACION CURRICULAR INDIVIDUALIZADA

I. DATOS GENERALES

I.1. DATOS PERSONALES DE LA ALUMNA.

Nombre | ÁNGELA GUTIERREZ GÓRRIZ |
Fecha de Nacimiento | lunes doce de mayo de 2003 |
Edad | Siete años y siete meses |
Curso | Segundo curso de Educación Primaria |
Centro Escolar | CP Carrascal |
Localidad | Lora del Río (Sevilla) |
Fecha de Elaboración | lunes veinte dediciembre de 2010 |
Duración prevista | 2 cursos escolares |

I.2. PROFESIONALES IMPLICADOS.

Profesional | Función |
Carlos Antuña Valero | Profesor de Lengua y Literatura Castellana |
Gema de Paz Alonso | Tutora |
Jose Luis Rodríguez Sánchez | Jefe de Estudios |
Lucía Bárcena Velasco | Profesora de Lengua y Literatura Castellana |
María Teresa González Gómez |Profesora de Audición y Lenguaje |
Gema de Paz Alonso | Profesora de Educación Plástica y Visual |



II. EVALUACIÓN INICIAL O DIAGNÓSTICA..

IIA. SITUACIÓN GENERAL DE LA ALUMNA.

IIA.1 SITUACIÓN FAMILIAR.

La vivienda cuenta, tanto con las adaptaciones necesarias para el normal desarrollo de la vida social de este/a alumno/a, como con los servicios adecuados para aspectos comohigiene, desplazamientos, etc.

Los datos que se tienen del ambiente socio-familiar que rodea a este/a alumno/a garantizan suficientemente que se puedan seguir en el hogar las indicaciones que se le suministren desde la Tutoría. Se puede, en consecuencia, contar con la familia para que actúen paralelamente a la acción educativa que se lleva en el Centro.



IIA.2. HISTORIA ESCOLAR Y ATENCIÓNESPECIALIZADA

Con anterioridad recibió apoyo psicológico.

Previamente asistió a guardería.

No ha cambiado de centro desde su primera escolarización.

Recibe apoyo por parte de la familia en las áreas básicas del curriculum.

Tiene profesor particular.



IIA.3. DESARROLLO EVOLUTIVO.

IIA.3.2. Datos médicos de interés.

Presenta un déficit visual (ceguera).IIA.3.3. Desarrollo cognitivo.

Se observa un desarrollo cognitivo igual al promedio esperado para su edad.



IIA.3.4. Psicomotricidad.

Se observa un déficit en la coordinación óculo manual

IIA.3.5. Lenguaje.

No se observan dificultades en su desarrollo del lenguaje ni en el presente ni con anterioridad.



IIA.3.6. Hábitos y adaptación social.

Juega conotros niños.

Necesita relacionarse y busca la relación.

Se relaciona bien.

IIA.3.7. Desarrollo emocional.

Acepta normas.

Es activo.

Es afectuoso.

Es dependiente.

IIB. SITUACIÓN GENERAL DE LA ALUMNA RESPECTO AL P.C.C.

IIB.1. NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR.

(La descripción de los objetivos del Proyecto Curricular de Centro aquí referenciados, se halla enel Anexo III a este documento).

EDUCACIÓN PRIMARIA

PRIMER CICLO. ÁREA EDUCACIÓN ARTÍSTICA |
Superados |
06, 08, 09 |
No superados |
01, 02, 03, 04, 05, 07, 10, 11 |

IIB.2. ASPECTOS METODOLÓGICOS DEL CURRÍCULO.

IIB.2.1.¿Cómo aprende?.

Manifiesta mayor atención e interés en las áreas de su preferencia.

Muestra una conducta positiva a los reforzadores.

Lascondiciones físico-ambientales favorables mejoran su rendimiento escolar.

Prefiere trabajar en pequeño grupo.

Según los contenidos curriculares muestra preferencias distintas para el trabajo individual o colectivo.

Tiene capacidad para valorar sus logros.



IIB.2.1. ¿Qué le motiva.

Muestra más eficacia en aquellos aprendizajes relacionados con áreas del curriculum que lemotivan.

Reforzar su autoestima en relación con sus aprendizajes lo conduce a un mayor esfuerzo por aprender.

Se siente motivado ante tareas que parten de sus propios intereses y conocimientos.

IIB.2.1.¿Cómo se le enseña?.

La presentación de la información será preferentemente manipulativa.

Precisa control y asistencia continua del profesor.



IIB.3. CLIMA DE AULA....