adiestramiento

Adiestramiento canino. Actualmente se sabe que los procesos de condicionamiento, siendo muy importantes, no son los nicos mecanismos de aprendizaje delperro. La etologa cognitiva ha demostrado la existencia de mltiples formas de aprendizaje cognitivo (y con ello comprensivo) en el perro, como la expectativa, la resolucin de problemas, la toma dedecisiones o el aprendizaje de conceptos. Por todo lo expuesto el adiestramiento cognitivo-emocional postula que el aprendizaje conseguido en un proceso de adiestramiento ha de ser comprensivo, conseguido atravs del aprovechamiento de los procesos. El aprendizaje conseguido exclusivamente mediante procesos de condicionamiento se considera insuficiente y limitado. La conducta voluntaria est fuertementeinfluida por las emociones presentes en cada momento, pudiendo llegar la emocin a dirigir la conducta del perro en momentos de mxima intensidad. Emocional ser ineficaz cuando el nivel de lasemociones sea muy alto. El adiestramiento cognitivo-emocional implica preparar al perro para manejarse correctamente a niveles emocionales altos. El perro es un HYPERLINKhttp//es.wikipedia.org/wiki/Animal_social o Animal social animal social que posee por ello una serie de caractersticas especficas destinadas a la realizacin de conductas coordinadas dentro de dicho contexto social. El perro debellevar a cabo las conductas ya aprendidas por motivaciones sociales como el afecto, la facilitacin social o la consecucin de metas sociales. No por motivaciones puramente individuales como la consecucinde refuerzos de comida ni la evitacin o escape de refuerzos negativos, como collares de presin o impulsos. Esto permitir y potenciar el trabajo en equipo del perro y su gua. En los adiestramientos demxima especialidad son los mejores para tu perro ya que de esta manera saben cules son las necesidades de estos y que es lo que ms les conviene. ZadPPxP(EzJ6V2qb(@vM/R RGP91jBDHE._KUY5Ks t_q jkn...