Administracion educativa

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA PROGRAMA INDICATIVO

“ELEMENTOS BÁSICOS DE INVESTIGACIÓN CUALITATIVA”
Área de Formación Profesional: Inicial en Ciencias Sociales Campo de competencia: Instrumental Semestre: 2º. Carácter Obligatorio

1

PRESENTACIÓN El curso-taller “Elementos básicos de investigación cualitativa” pretende dotar de algunas basesteóricas, metodológicas e instrumentales a los estudiantes en relación con este tipo de investigación, de tal manera que cuente con elementos que le permitan intervenir en problemáticas socioeducativas y culturales concretas. Este curso se ubica en el campo de intervención, el que enfatiza las competencias relativas al saber hacer; se relaciona horizontalmente con las asignaturas de “Intervencióneducativa”, “Desarrollo regional y microhistoria” y “Políticas públicas y sistemas educativos contemporáneos”. Los contenidos de estas asignaturas, ofrecen elementos y contextos que posibilitan la reflexión, el tratamiento, la sistematicidad y la intervención en problemas educativos inmediatos y actuales de los entornos local, regional y nacional. Teniendo el antecedente del curso “ Elementos básicosde la investigación cuantitativa”, este curso-taller complementa la visión de los estudiantes en torno a la investigación educativa en general y enfatiza las características, alcances y limitaciones de la investigación cualitativa en particular. Con esta visión se pretende que el curso taller aporte elementos significativos para la formación de los estudiantes que les posibiliten/permitan conocerla realidad educativa y, a partir de ello, plantear alternativas de intervención. Asimismo, este curso-taller precede la elaboración de un diagnóstico socioeducativo a realizar en el tercer semestre, por lo que es indispensable que los estudiantes cuenten con el bagaje conceptual y las habilidades prácticas que les permitan explorar la realidad educativa que les circunda. COMPETENCIA Conocer yaplicar técnicas, procedimientos e instrumentos de la investigación cualitativa en situaciones concretas y en problemáticas socioeducativas significativas, utilizando los fundamentos teórico-metodológicos y técnicoinstrumentales de la investigación cualitativa, para generar procesos de intervención.

2

BLOQUE DE CONTENIDOS BLOQUE 1. LA INVESTIGACION CUALITATIVA EN EDUCACION: ASPECTOSTEORICO-CONCEPTUALES. A partir de los contenidos y la realización de las actividades los estudiantes: 1. Analizarán y comprenderán los principales fundamentos teóricoconceptuales del paradigma cualitativo de investigación en educación. 2. Distingan algunas diferencias y semejanzas entre los paradigmas cualitativo y cuantitativo de investigación en educación. 3. Reconozcan distintas escuelas y enfoquesmetodológicos derivados de la estrategia etnográfica de investigación. TEMAS: -Fundamentos de la perspectiva cualitativa en educación. -Algunos enfoques de investigación cualitativa: etnografía, interaccionismo simbólico, investigación-acción e investigación sociocultural. -Contrastación entre los paradigmas cualitativo y cuantitativo de investigación. Bibliografía básica Rockwell, Elsie (1980)., “ Larelación entre etnografía y teoría de la investigación educativa. Taylor, S. J. y Bogdan, R. (1986). Introducción a los métodos cualitativos de investigación. La búsqueda de significados, Buenos Aires, Editorial Paidós, 1995. Bertely Busquets, María. Conociendo nuestras escuelas, un acercamiento etnográfico a la cultura escolar, Colección Maestros y enseñanzas, Editorial Paidós, 1era edición 2000,México D.F. Pérez Serrano, Gloria. Modelos de investigación cualitativa en educación social y animación sociocultural. Aplicaciones prácticas, Narcea, España, 2000.

3

BLOQUE 2. ESTRATEGIAS, TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA. A partir de los contenidos y la realización de las actividades, los estudiantes: 1. Iniciarán el diseño de una estrategia de intervención en...