Administracion educativa

Páginas: 4 (838 palabras) Publicado: 3 de julio de 2010
PROCESOS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA

¿QUÈ ES GESTIÒN?

Lo definimos como el proceso de las acciones, transacciones y decisiones que la organización de la escuela lleva acabo para alcanzar losobjetivos propuestos.[1]

Requisitos para una gestión exitosa son; Contemplar la estructura escolar, habilidad de gerenciamiento o dirección, capacidad de negociación.
El perfil del director de laescuela el cuál es básico en la gestión  deberá  incluir;  Creatividad, poseer conocimientos sólidos del área, liderazgo, comunicar y compartir ideas, generar y demostrar  confianza, dispuesto a escuchary al dialogo.

El director debe  buscar mejorar el trabajo de equipo al liderar un proceso de toma de decisiones en donde éstas sean el resultado de acuerdos entre las partes y no de imprecisionesautocráticas.

Si al buen ejercicio de liderazgo del director se suma el mejoramiento permanente de la vida profesional de los empleados y colaboradores, se generan procesos de motivación quepermiten a su vez constantes procesos de innovación en el ejercicio profesional de sus compañeros de trabajo.

PROCESOS DE LA GESTIÓN ADMINISTRATIVA

Existen cuatro procesos importantes que estánrelacionados con la gestión administrativa, sin ellos es imposible hablar de gestión administrativa, estos son:

La planificación:

Planificar implica que los gerentes piensan con antelación en sus metasy acciones, y que basan sus actos en algún método, plan o lógica y no en corazonadas. Los planes presentan los objetivos de la organización y establecen los procedimientos idóneos para alcanzarlos.Son la guía para que la organización obtenga y comprometa los recursos que se requieren para alcanzar los objetivos.

Considerado como  un proceso mediante el cual las Instituciones Educativaspiensan anticipadamente  las acciones que van a desarrollar para alcanzar los objetivos que se han fijado e  involucradas en el plan de trabajo, que debe comprender: Reconocimiento, misión, fijación de...
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