administracion

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA
EN LA EDUCACIÓN
BÁSICA ALTERNATIVA

DOCUMENTO DE TRABAJO

2007
“Década de la Educación Inclusiva 2003-2012”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
VICEMINISTERIO DE GESTIÓN PEDAGÓGICA
Dirección de Tutoría y Orientación Educativa

Ministro de Educación
José Antonio Chang Escobedo
Vice Ministro de Gestión Pedagógica
Idel Vexler Talledo
Vice Ministro de GestiónInstitucional
Víctor Raúl Díaz Chávez
Secretario General
Asabedo Fernández Carretero
Directora de Tutoría y Orientación Educativa
María Teresa Ramos Flores
Elaboración
Carmen Mercedes Ravello Bravo
Colaboración:
Guillermo Enrique Delgado Ramos
Iván Cohayla Ruiz
Luis Sabaduche Murgueytio
Alfredo Pérsico Gutierrez
Carmen Martínez Barrientos

Hecho el Depósito Legal en la BibliotecaNacional del Perú Nº 2007-00000
Edición 2007
Tiraje: 4 500 ejemplares
Diagramación: Daniel Carpio Ruiz
Impresión: EDITORA DISKCOPY S.A.C.
Ciudad: Lima

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
UNIDAD 1: PARA COMPRENDER LA TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA. . . 9
1.1. ¿Qué es la tutoría?. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.2. ¿Cuáles son los objetivos de la tutoría en EBA? . . . . . . . . . . . . . . . . 10
1.3. ¿Qué modalidades de trabajo se propone en la tutoría? . . . . . . . . . . 11
A)
Tutoría grupal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
B)
Tutoría individual . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
1.4. ¿Cuáles son los fundamentos de la tutoría? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
A)
Currículo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
B)
Desarrollo humano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
C)
Relación docente tutor-estudiante . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . 13
1.5. ¿Qué áreas se trabajan desde la tutoría? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14
1.5.1 Área Personal Social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.5.2 Área Académica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.5.3 Área Vocacional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . 15
1.5.4 Área Salud Corporal y Mental . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.5.5 Área de Ayuda Social . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.5.6 Área de Cultura y Actualidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
1.5.7 Área de convivencia y Disciplina Escolar . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . 17
1.6. ¿Qué características tiene la Tutoría y Orientación Educativa? . . . . 17
UNIDAD 2: PARA COMPRENDER LA TUTORÍA Y LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
EN LA EDUCACIÓN BÁSICA ALTERNATIVA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
2.1. ¿Quiénes son y qué características tienen los estudiantes
de la EBA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . 20
2.1.1.Los niños, niñas y adolescentes del PEBANA . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.1.2.Los jóvenes del PEBAJA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
2.1.3.Los adultos del PEBAJA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2.2. ¿Qué se espera del docente tutor? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222.2.1.El perfil del docente tutor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
2.2.2.Funciones del docente tutor . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
2.2.3.El sentido de la orientación permanente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
2.2.4.Acciones permanentes a desarrollar por cada docente tutor . . . . . 24
2.3. ¿Cuáles son los ámbitos de...