Administracion

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Tabla de Contenido

Presentación
Introducción

UNIDAD 1: Perspectivas de la Administración
Núcleos Temáticos y Problemáticos
Proceso de Información
1.1 OBJETO DE ESTUDIO DE LA ADMINISTRACIÓN
1.2 TEORÍAS ADMINISTRATIVAS MÁS IMPORTANTES Y SUS ENFOQUES PRINCIPALES
1.2.1 Teoría de la Administración Científica
1.2.2 Teoría Clásica o Teoría Neoclásica
1.2.3 Teoría de la Burocracia1.2.4 Teoría Estructuralista
1.2.5 Teoría de la Relaciones Humanas
1.2.6 Teoría del Comportamiento Organizacional
1.2.7 Teoría del Desarrollo Organizacional
1.2.8 Teoría Estructuralista y/o Neoestructuralista
1.2.9 Teoría Situacional
1.2.10 Teoría Contingencial
1.3 PERSPECTIVAS FUTURAS DE LA ADMINISTRACIÓN
1.4 PRINCIPALES DESAFÍOS A LA ADMINISTRACIÓN
1.4.1 Crecimiento de lasOrganizaciones
1.4.2 Competencia más Aguda
1.4.3 Sofisticación de la Tecnología
1.4.4 Tasas Elevadas de Inflación
1.4.5 Globalización de la Economía e Internacionalización de los Negocios
1.4.6 Protagonismo Mayor de las Organizaciones
Autoevaluación

UNIDAD 2: Antecedentes Históricos de la Administración
Núcleos Temáticos y Problemáticos
Proceso de Información
2.1 INFLUENCIA DEFILÓSOFOS
2.2 INFLUENCIA EN LA ORGANIZACIÓN DE LA IGLESIA CATÓLICA

2.3 INFLUENCIA DE LA ORGANIZACIÓN MILITAR
2.4 INFLUENCIA DE LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
2.5 INFLUENCIA DE LOS PIONEROS INDUSTRIALES Y DE LOS EMPRESARIOS
Autoevaluación
UNIDAD 3: La Administración Científica
Núcleos Temáticos y Problemáticos
Proceso de Información
3.1 LA OBRA DE TAYLOR (1856-1815)
3.2 PRINCIPIOSDE LA ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA
3.3 ENFOQUE MECANICISTA DE LA ADMINISTRACIÓN CIENTÍFICA
Autoevaluación
UNIDAD 4: Teoría Clásica de la Administración
Núcleos Temáticos y Problemáticos
Proceso de Información
4.1 ADMINISTRACIÓN SEGÚN FAYOL
4.1.1 Funciones Básicas según Fayol
4.1.2 Proporcionalidad de las Funciones Administrativas
4.1.3 Diferencia entre Administración y Organización4.1.4 Principios generales de la administración según Henry Fayol
4.2 CONCEPTO DE LÍNEA Y STAFF
4.3 COMPARACIÓN ENTRE LAS TEORÍAS DE TAYLOR Y FAYOL
4.4 EL ENFOQUE DEL SISTEMA CERRADO
Autoevaluación
UNIDAD 5: Teorías de las Relaciones Humanas
Núcleos Temáticos y Problemáticos
Proceso de Información
5.1 ORÍGENES DE LA TEORÍA DE LAS RELACIONES HUMANAS
5.2 EL EXPERIMENTO DEHAWTHORNE
5.2.1 Fases del Experimento
5.2.2 Conclusiones del Experimento de Hawthorne
5.3 LA CIVILIZACIÓN INDUSTRIAL Y EL HOMBRE
5.3.1 Funciones Básicas de la Organización Industrial
5.3.2 Comparación entre Teoría Clásica y Teoría de las Relaciones Humanas
Autoevaluación

UNIDAD 6: Implicaciones de la Teoría de las Relaciones Humanas
Núcleos Temáticos y Problemáticos
Proceso deInformación
6.1 INFLUENCIA DE LA MOTIVACIÓN HUMANA
6.2 TEORÍA DEL CAMPO DE LEWIN
6.2.1 Las Necesidades Humanas Básicas
6.3 CICLO MOTIVACIONAL
6.3.1 Etapas del Ciclo Motivacional
6.4 LIDERAZGO
6.4.1 Teorías Sobre Liderazgo
6.4.2 Fuerzas o Aspectos del Liderazgo
Autoevaluación
BIBLIOGRAFÍA GENERAL

Presentación

La educación superior se ha convertido hoy día en prioridad para elgobierno Nacional y para las universidades públicas, brindando oportunidades de superación y desarrollo personal y social, sin que la población tenga que abandonar su región para merecer de este servicio educativo; prueba de ello es el espíritu de las actuales políticas educativas que se refleja en el proyecto de decreto Estándares de Calidad en Programas Académicos de Educación Superior aDistancia de la Presidencia de la República, el cual define: “Que la Educación Superior a Distancia es aquella que se caracteriza por diseñar ambientes de aprendizaje en los cuales se hace uso de mediaciones pedagógicas que permiten crear una ruptura espacio temporal en las relaciones inmediatas entre la institución de Educación Superior y el estudiante, el profesor y el estudiante, y los estudiantes...
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