Administración

ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS EN EL COLEGIO EL MINUTO DE BUENOS AIRES I.E.D PARA CONTRARRESTAR LA VIOLENCIA ESCOLAR

LUZ DALIA CORTES MAYORGA
SULMA CIFUENTES OROZCO

Trabajo de grado para optar al título de Especialistas en Administración de la Informática Educativa


YAIR GONZALEZ
ASESOR




UNIVERSIDAD DE SANTANDER
ADMINISTRACION DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
BOGOTA D.C, junioDE 2012

ESTRATEGIAS IMPLEMENTADAS EN EL COLEGIO MINUTO DE BUENOS AIRES I.E.D PARA CONTRARRESTAR LA VIOLENCIA ESCOLAR



LUZ DALIA CORTES MAYORGA
SULMA CIFUENTES OROZCO



Trabajo de grado para optar al título de Especialistas en Administración de la Informática Educativa

YAIR GONZALEZ SANCHEZ
ASESOR

UNIVERSIDAD DE SANTANDER
ADMINISTRACION DE LA INFORMÁTICA EDUCATIVA
BOGOTAD.C, junio DE 2012


DEDICATORIAS



















AGRADECIMIENTO



















PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El colegio El minuto de Buenos Aires I.E.D, ubicado en la localidad 19, Ciudad Bolívar, cuenta con la mayoría de estudiantes en los estratos socioeconómicos 1 y 2, las familias se dedican al reciclaje, al comercio y empleo informal,existen satélites de confección, pequeñas microempresas alimenticias y de productos en acrílico. La localidad, está habitada en su mayoría por familias desplazadas de algunos sectores de Bogotá y del país.

BOGOTA Y SUS LOCALIDADES









FIGURA 1. MAPA DE BOGOTAPOR LOCALIDADES
Por lo tanto se caracteriza por ser una población flotante, que se moviliza constantemente en busca demejores oportunidades y con registros de altos niveles de violencia intrafamiliar que se reproducen en todas las esferas de su vida personal, social y afectiva. En consecuencias esta situación agudiza la convivencia escolar puesto que se generan tensiones en los procesos de adaptación al ambiente escolar y a su entorno, al estar expuesto el niño, niña o joven a continuos cambios de residenciae institución.
Lo anterior, sumado al hecho de pertenecer en su gran mayoría a familias disfuncionales con pocas posibilidades económicas, que hacen que los estudiantes deban permanecer mucho tiempo solos en tiempo extraescolar, conllevando esta situación a que los escolares estén en contacto con adultos y personas extrañas al circulo familiar, al igual que acceden a entornos que no propician unambiente sano, y por lo tanto no contribuyen favorablemente a su proyecto de vida.
La gestión desde las instituciones educativas en la que convergen la diversidad y la diferencia, debe canalizar muchos procesos pedagógicos, administrativos y convivenciales y se ve limitada, debido a sus múltiples problemáticas razón por la cual los casos en su gran mayoría no se abordan con la eficacia quedebería ser.
La escuela está regida por una normatividad ejercida por el Ministerio de Educación y la Secretaría de Educación que sobrecargan los procesos y dejan de lado el ser humano como tal cayendo en algunos casos sólo en una traumatología, que se evidencia en los manuales de convivencia y en los conductos regulares que se siguen.
Desde esta perspectiva surge el siguiente interrogante:¿Qué estrategias se han implementado en El colegio Minuto de Buenos Aires I.E.D para contrarrestar la violencia escolar?.




ESTADO DEL ARTE

Recientes investigaciones en el país señalan que la sociedad de principios del siglo XX se vanaglorió del desarrollo científico y tecnológico que contrarrestaría la pobreza, el analfabetismo y las violencias creando un clima de bienestar social.Pero en la actualidad se contempla el fracaso debido a que la violencia se evidencia con mayor preponderancia que las políticas que se han generado para contrarrestarla y se hace notorio en la microesfera familiar y escolar, donde han dejado de ser aquellos contextos en los cuales los niños las niñas y los jóvenes se sentían mas seguros y queridos.
De otro lado a pesar de las investigaciones...