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LA UVE HEURISTICA
LA UVE HEURISTICA

Es una técnica utilizada para aprender a aprender (y a pensar). Se trata de un diagrama en forma de V, en el que se representa de manera visual la estructura del conocimiento. El conocimiento se refiere a objetos y acontecimientos del mundo. Aprendemos algo sobre ellos formulándonos preguntas, éstas se formulan en el marco de conjuntos de conceptosorganizados en principios (que nos explican cómo se comportan los objetos y fenómenos) y teorías. A partir de los cuales podemos planificar acciones (experimentos) que nos conducirán a responder la pregunta inicial.

Es una técnica que nos ayuda a reconocer cuando es indispensable interpretar una investigación y en la creación de un juicio crítico. Emplea elementos conceptuales y metodológicos para latarea del aprendizaje
Es un recurso que permite visualizar la dinámica de la producción del conocimiento, al explicitar la relación entre lo que el aprendiz ya sabe y lo que podrá realizar para lograr nuevos aprendizajes a partir de ellos.
La UVE de Gowin también es una técnica heurística que ilustra y facilita los elementos teóricos y metodológicos que interactúan en el proceso de construccióndel conocimiento.
Para qué sirve?
Es un recurso diseñado para ayudar a los estudiantes y profesores a captar el significado de los materiales que se van a aprender.
Puede ser empleada para analizar críticamente un trabajo de investigación, así como para ¨extraer o desempaquetar¨ el conocimiento de tal forma que pueda ser empleado con fines instruccionales.
Realizar un análisis deactividades experimentales y relacionar lo que se observa con los conocimientos teóricos pudiendo así, tratar de explicar el fenómeno o acontecimiento que se está investigando. La idea es que poder elaborar y estructurar un informe de laboratorio que además de describir, dé paso a la argumentación y a la relación teoría práctica.
Ayudarnos en el proceso de aprendizaje, ya que durante su elaboraciónexige que se la diferenciación o discriminación entre las tareas manipulativas y las de conocimientos, para luego llegar a establecer la relación teoría-práctica. De esta manera se podrá ver si el alumno es capaz de identificar conceptos claves, si puede desarrollar cada paso de la actividad, cómo es el registro de datos y la elaboración de inferencias para llegar a conclusiones.
ELABORACION
1) Unapregunta central o determinante que guía el trabajo
Cuál es la pregunta determinante: situación que debe superarse o relacionarse entre la situación a superar y la propuesta de cambio. Considerando su práctica pedagógica, ¿Cuál es un problema desafiante para usted?
2) Dominio conceptual (lado izquierdo)
Los conceptos y teorías en los que se basa el trabajo
Ningún interrogante es planteado oun acontecimiento planeado, estudiado o interpretado aisladamente. Toda investigación es influenciada por las concepciones de los investigadores. La racionalidad de estos orienta la formulación de las preguntas centrales así como la planificación de las acciones que consideran los conducirá al logro de las respuestas y a la interpretación de los datos que se obtengan.
3) Los acontecimientos yobjetos (base).

Cuál es el acontecimiento
SUCESO EN QUE SE CONCENTRARA SU ATENCION PARA RESPONDER A LA PREGUNTS FORMULADA.
4) Los pasos de la investigación (lado derecho).
Lado derecho: domino metodológico
El lado derecho denominada este aspecto registros (recolectar datos en bruto). Estos datos al ser procesados (estadísticas, gráficos, tablas, mapas conceptuales, etc.), se conviertenen transformaciones, que posteriormente posibilitaran el planeamiento de las afirmaciones. Las afirmaciones son influencias por lo que el investigador ya conoce, es decir, estas actividades están en estrecha relación con los componentes del lado izquierdo
La forma de presentar la UVE a los estudiantes
1) Se empieza con objetos, acontecimientos y conceptos.
2) Se presentan las ideas de...