Adolescencia

INTRODUCCION

Al igual que Piaget, Erik Erikson (1902-1994) sostuvo que los niños se desarrollan en un orden predeterminado, pasando por diversas etapas. El estaba interesado en cómo los niños se socializan y cómo esto afecta a su sentido de identidad personal. La teoría de Erikson del desarrollo psicosocial está formada por ocho etapas distintas, cada una con dos resultados posibles.
Eriksondetalla las ocho etapas que deben de superarse exitosamente durante el ciclo vital del ser humano para lograr una vida ajustada y libre de conflictos neuróticos. Su orientación es esencialmente psico-social, mientras que las del psicoanálisis freudiano son psicosexuales.
Escribió varias obras sobre el desarrollo psicosocial desde un punto de vista evolutivo, en el que interactúan las fuerzasbiológicas con las psicológicas y sociales en un proceso de desarrollo del individuo. De alguna manera, los problemas entre el individuo y su sociedad son registrados en la identidad y a su vez crean una nueva identidad.

1. MARCO TEÓRICO
ADOLESCENCIA (COMPRENDE DE 12 – 19 años)

“No hay característica de la adolescencia cuyo origen no pueda encontrarse en la infancia, y cuyas consecuencias nopueden apreciarse en la madurez y la senilidad (FREDERICK TRACY).”
Se puede definir a la ADLOESCENCIA como el periodo de la maduración física y psicosocial que marca la transición entre la niñez y la edad adulta. Desde el punto de vista biológico, se dice que la persona se convierte en adolescente cuando es capaz de reproducirse (worrocks, 1990).
Etimológicamente, adolescente deriva dellatín adolescere que significa “crecer hacia” o “crecer” que a su vez provienes de “AD” hacia y “OLESCERE”, crecer o ser alimentado. A continuación estudiaremos las características más importantes de esta etapa de la vida.

DESARROLLO FISICO
A la etapa considerada como el “torrente del crecimiento” que se manifiesta por un crecimiento acelerado en la estatura y el peso y por cambio en los tejidosy proporciones de cuerpo, se le denomina”PUBERTAD”. En la mayoría de los niños comprende entre los 10 y 15 año y en las niñas entre los 9 y 14 años. Tanto el crecimiento físico como la madures sexual se sujetan a la relación de las estructuras cerebrales y al sistema endocrino. A nivel endocrino la glándula hipófisis o pituitaria secreta una hormona capaz de estimular a otras glándulas (ovarios,testículos, glándulas adrenales), para elaborar las hormonas sexuales.
Todos estos cambios relacionados con el funcionamiento sexual, son conocidos también como:
- Características sexuales primarias: que implican el desarrollo de los órganos reproductivos (ovarios, útero y vagina en las mujeres, pene, escroto y testículos en los hombres). El primer signo de la madurez en la mujer es lamenarquía, nombre científico para la primera menstruación, que puede ocurrir desde los 9 y medio hasta los 16 y medio años. Los primeros ciclos menstruales pueden variar entre las mujeres. En los varones la primera emisión seminal constituye el primer signo de la madurez sexual, que puede presentarse a partir de los 11 a los 16 años. La eyaculación inicialmente acontece en el periodo de crecimientorápido de los niños y puede presentarse durante la masturbación o en un sueño húmedo. Por lo general las primeras emisiones aún no tiene suficiente esperma para que sea fértil (MOREY, 1980).

- Características sexuales secundarias: son visibles en el exterior del cuerpo y sirven como señales adicionales de la madures sexual (el desarrollo del pecho en las mujeres, la aparición del bello en lasaxilas, y en el pubis en ambos sexos).



Con el propósito de tener una visión general de todos estos cambios, presentamos el presente cuadro de RICE, Philip 1997
p. 350

HOMBRES
INTERVALO DE EDAD
MUJERES

Empieza el crecimiento de los testículos, escroto, vello púbico. Cierta pigmentación se forma nódulos en los pechos (que luego desaparecen).Empieza el incremento del pene....