adolescencia

Introducción
En el presente escrito intentaremos puntualizar cuáles son los trabajos psíquicos y procesos de subjetivación que debería realizar un adolescente en el momento de hallar y de crear el objeto de amor, ubicándonos en el terreno de lo saludable, y entendiendo la subjetividad como integración psicosomática enlazada a una genealogía.
Pensaremos la adolescencia como un procesosubjetivo que ocurre en el tiempo y en el espacio por el cual es sujeto es capaz de vivenciar experiencias que desordenan su subjetividad con tiempos de avance y otros de regresiones, atravesados por una época y a merced de cuestiones azarosas que puedan dar lugar a algo novedoso y distinto en la vida de cada sujeto. El pensamiento de lo complejo piensa en un sujeto activo en tanto puede hacer cosas conaquello que le pasa, no es una mera repetición de mandatos del pasado o de modelos estereotipados. El adolescente es un sujeto activo desde allí está el pensar al sujeto en su complejidad.
Para lograr esbozar este trabajo con tales propósitos, nos basaremos de ciertas teorías planteadas por diferentes autores, los cuales trabajaron e hicieron sus aportes en el tema de la “adolescencia” desdediferentes perspectivas. Entre ellos mencionaremos a aquellos que nos servirán de pilar para la realización de la siguiente producción a saber: Grassi planteando un nuevo camino para encontrar ese objeto de amor y el reacomodamiento del adolescente en la cadena generacional junto con Piera Aulagnier. De la mano de Nasio desarrollaremos el duelo del adolescente y su crisis junto con Cardie. Para darcuenta de los vínculos del adolescente tomaremos a Jaques Rassial y a Janine Puget.
A modo de visualizar más fácilmente dichos procesos, analizare una canción, presentada como anexo, de la banda Sui Generis denominada: “Dime quien me lo robo”.
Desarrollo
Desde Freud la sexualidad humana se compone en dos tiempos: la sexualidad infantil (historia libidinal, historia de las relaciones de objetosde la infancia) y la sexualidad adulta (con su hallazgo de objeto y su meta de reproducción). Ahora bien la catedra propone un entretiempo de la sexuacion entendiéndose el mismo como lo puberal adolescente. Este concepto da cuenta de que el paso de la sexualidad infantil a la sexualidad normal definitiva requiere de estaciones de recambio. Es por eso que la adolescencia es un proceso detrasformación y de creación de subjetividad. Estudiaremos la adolescencia desde tres campos: un campo intrasubjetivo, (cambios corporales y las vicisitudes de la historia personal), un campo intersubjetivo (abarca las relaciones familiares) y por ultimo un campo transubjetivo que conecta las generaciones precedentes y procedentes. (Grassi – Cordova, 2010). Esta etapa es planteada como un des-orden en laadolescencia ya que se desordena el cuerpo, la temporalidad y se modifican los vínculos.
Nasio plantea la adolescencia como una crisis, como una neurosis sana y necesaria y como un duelo de la infancia. Para desarrollar este concepto utilizare unos párrafos de la canción. En uno dice:
“Un día descubrí, que empezaba a crecer, sentí, lloré y creí, de pronto fui un varón”. En este fragmento de lacanción podemos dar cuenta de lo que se des-ordena es el cuerpo, ya no es el cuerpo de la infancia y por eso el adolescente hace un duelo, en este caso lo siente y lo llora, se dio cuenta de que fue varón de pronto. Ahora es un cuerpo erótico que puede procrear. Es por eso que se necesita una nueva inscripción que de sentido a este crecimiento y a la genitalidad.
Sui Generis escribe:” Laescuela estaba ahí, esperando por mí, mi patio, mi banco marrón y ahora miro atrás un poco y hace tanto que pasó y todo lo que yo amaba ya no es mío y se escapó”. En este párrafo podemos observar que el duelo del adolescente es un tiempo en el cual aprendemos a vivir con la ausencia de aquel que amamos y que acabamos de perder. No solo debe perder su cuerpo de niño sino también su universo...