ADQUISICIÓN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE EN PREESCOLAR Y CICLO INICIAL

Ante el lenguaje del niño

El lenguaje de preescolar no debe ser diferente al lenguaje natural. Aunque el niño empieza el preescolar a los 4 años el educador debe conocer el lenguaje natural apoyando así la lengua que el niño tiene. Todo educador debe tener presente que el niño posee la habilidad de lenguas, dándose así, que deberá entender que todas las materias, actividades y desarrollosque contribuirán al aprendizaje del niño, cuando inicia su educación a los 4 años lleva un gran dominio del habla bastante desarrollado dándose la posibilidad a que el maestro le inicie un nuevo conocimiento sobre la lengua y apoyando la gramática que empezará con más fuerza en el niño.
Los niños aprenden sin ningún problema a hablar la lingüística oral a temprana edad, ayudando o reforzando lasexpresiones orales en conversaciones dando espacio a la lectura y la escritura; si el niño ha podido definir el juego es bueno decir que el juego es donde pone mayor empeño y servirá para que el educador pueda utilizar aprendizaje lúdico.
Al entender que el niño empezó a hablar con mayor desempeño no quiere decir que no debamos prestarle atención a su educación, los niños que no cursan el gradode preescolar dejan de presidir su desarrollo natural que puede traer grandes consecuencias con su dicho desarrollo a la activación.


Cuando un niño comienza a producir sonidos vía oral se puede utilizar la valoración didáctica que ayuda a extenderse más allá de la educación preescolar, sin dejar perder el lenguaje escrito. Cuando el educador conoce los lenguajes desde el inicio del niñosirve en hora buena para afianzar el conocimiento logrado.
Cuando ya el niño de 4 años conoce lo esencial afondo se puede pasar a la educación intuitiva o asistidas con esto se modifican los proyectos de aprendizaje , esto no se compara con los métodos empleados por el adulto ni con el estudio de la gramática , se trata de afianzar los métodos de lenguaje del niño y en algunos casos el educadortiene en cuenta los procedimientos que son circunstanciales .esto puede ayudar al educador a elaborar sus planes de enseñanza al momento que se encuentre con el niño , por imitación el niño logra decir algunas palabras que escucha a su alrededor dando así paso a los diferentes modelos lingüísticos que hay en su medio. Hay un echo capital y es que el niño llega a un punto donde es capaz de decirpalabras que nunca ha escuchado dando paso así a la creatividad.







El niño en su desarrollo se dedica a imitar no a uno por uno sino las distintas frases o palabras que escucha utilizando así lo fundamental en sus límites o necesidades que contribuye en algo a su creatividad, en algunos imitantes se pueden desarrollar papeles importantes en el lenguaje descubriendo así el estado delsistema, esto le permite al niño acercarse poco a poco a independizarse en sus hablas o pronunciaciones utilizando algunas palabras sin conocer por qué.
Entendiendo que un niño de 4 a 6 años aprende más de la mitad de la lengua materna con facilidad que en un bachiller una segunda lengua, esta facilidad a provocado varias dudas según las cuales el niño pueda poseer la lengua materna en formaintacta y esto puede explicar el desarrollo de la lengua del niño rápida y sin mucho es fuerzo.
El lenguaje de un bebe es considerado un determinante principal en el lenguaje y se debe tener en cuenta como los corregimos para que ellos no se sientan mal y se alejen debemos aplicar la retroalimentación confirmativa en vez de la correctiva para k ellos se sientan seguros, y la familia es un factordeterminante en el niño ya que la mayor o menor capacidad la adquieren hogar. De ahí es donde se realizar cursos, ejercicios completarlos para colocarlos a todos por igual.





Cuando el niño emite sus primeros sonidos no son clasificados lenguaje ya que son antes de empezar su periodo lingüístico, su comunicación la hacen por medios de gritos balbuceos ya que es la única forma de hacer saber...