Desarrollo y adquisición del lenguaje

DESARROLLO Y ADQUISICION DEL LENGUAJE

Puntos de coincidencia entre los diversos teorícos:

PIAGET
Destaca el uso racional del lenguaje, como uno de los diversos aspectos que integran laestructura de la mente, como una capacidad cognitiva /afectiva y que depende de su conocimiento del mundo. Basa su teoría en funciones que desarrolla el individuo dividiéndolas en dos grupos, lenguajeegocéntrico y lenguaje socializado, este ultimo dividido en ocho categorías:
▪ Lenguaje egocéntrico .- Durante esta categoría el niño NO se ocupa de saber a quién habla o si es escuchado, habla más quepara sí mismo, sin importarle el punto de vista de su interlocutor.
▪ Repetición o ecolalia.- Sus producciones son realizadas por el puro placer de hablar, desde una perspectiva social, esconsiderado como imitación existiendo una confusión entre el yo y el no yo, identificándose con el objeto imitado, creyendo que se expresa una idea propia.
▪ Monólogo.- Organiza su pensamiento através del habla en voz alta, sus producciones carecen de función social son utilizadas para acompañar o reemplazar la acción; derivando dos efectos:
1. Habla mientras actúa, acompañado así laacción.
2. Utiliza la que Piaget denomina fabulación, al hablar actúa y lenguaje mágico al producir una acción por considerar que la palabra no puede realizarse por sí misma.
▪ Lenguajesocializado.- El niño busca comunicar realmente su pensamiento buscando el una interacción a través del intercambio, la discusión o la colaboración.
▪ La crítica y la burla.- Realiza ambas conrelación a la conducta de los demás, que tiene como finalidad afirmar la superioridad del yo y denigrar al otro; establece juicios de valor muy subjetivos.

▪ Las órdenes, ruegos y amenazas.-El lenguaje de niño en esta etapa, tiene un fin lúdico. Se le denomina “ruegos “a todos los pedidos hechos en forma no interrogativa, el resto entran en la categoría de preguntas.
▪ Las...