Adulto mayor y su participacion social

Guía de Aprendizaje para el Adulto Mayor
Programa de Educación de Adultos. Ministerio de Educación. Inscripción Nº 123377 Equipo de Apoyo: Carmen Luz Belloni Comité Nacional para el Adulto Mayor Julia Flores M. Programa de Educación de Adultos, Mineduc Luisa Valdivia Programa de Educación de Adultos, Mineduc Diseño y Producción: DUO Diseño y Comunicación Ilustraciones: Miguel Marfán Impreso enEdición de ejemplares Distribución gratuita.

LA PARTICIPACIÓN SOCIAL

Guía Nº4
Elaborada por:

Ana Martina Casassus B.
Coordinación general:

M. Isabel Infante R.

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OBJETIVOS
Con el contenido de esta guía usted podrá: • compartir con sus compañeros sus conocimientos y experiencias; • reflexionar acerca de la importancia de participar en organizaciones comunitarias; •reflexionar acerca de lo importante que es compartir las habilidades y conocimientos personales con otras personas. Trabajando con ella, usted podrá: • ejercitar la lectura comprensiva de diferentes tipos de textos (narrativos e informativos); • ejercitar la comunicación oral; • ejercitar la redacción; • aprender qué es una sílaba y ejercitar su uso. En matemáticas, usted podrá ejercitar: • la suma; • laresta.

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I. Juguemos
Actividad de todo el curso Juego: La gente pide... 1. Objetivo Analizar la importancia de la colaboración dentro de un grupo u organización y el papel del dirigente o líder de una organización. 2. Desarrollo

• Se forman tres o más grupos. Cada grupo nombra a su dirigente o
representante.

• La monitora (o monitor) va a pedir una serie de objetos que tengan
losparticipantes o que se encuentren en el local donde están reunidos. Dirá, por ejemplo: ¡la ¡la ¡la ¡la gente gente gente gente pide pide pide pide una llave! unos anteojos! una silla! un zapato! etc.

La monitora debe señalar un lugar fijo donde se coloquen los objetos de cada grupo.

• El representante y el grupo deben conseguir lo que se pide; el dirigente
es el que debe entregar el objetosolicitado a la monitora o monitor.

• La monitora o monitor recibe sólo el objeto del grupo que llegue
primero, los otros no.

• El grupo que logre entregar más cosas es el que gana. • Se decide qué grupo fue el ganador y en plenario se analiza cómo
trabajó cada grupo (reflexión sobre la colaboración y la coordinación en el trabajo colectivo) y cómo se comportó su representante o dirigente(reflexión sobre su papel, su función e importancia).

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II. La unión hace la fuerza

Actividad grupal 1. Lean, por turnos y en voz alta, el siguiente texto:

Una experiencia de participación
Corría el mes de marzo de 1967 cuando un grupo de 200 personas, todas sin casa y dirigidas por el ya fallecido Juan Araya, a las dos de la madrugada caminamos hacia el lugar en el que pretendíamosformar un hogar para nuestros hijos. Todos unidos llegamos al lugar, armamos carpas, casas provisorias, sin pensar lo que ocurriría más adelante. Al amanecer llegó la fuerza policial a sacarnos, pero nuestro deseo de lucha fue más grande y no nos dejamos atropellar, aunque hubo golpes y forcejeos nos quedamos a esperar la solución, o una decisión para ver qué camino seguiríamos. Después de sietemeses empezó la ubicación definitiva con las encuestas y solicitudes correspondientes. Al llegar la primavera ya estábamos en nuestro sitio. Con el tiempo construiríamos nuestro hogar. Los hijos crecieron, se casaron, y yo ahora, pertenezco a un club de adulto mayor y soy muy feliz.

Marta Alicia Díaz, 72 años. Cerro Navia.

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2. Respondan las preguntas.

• ¿Qué propósito persigue el grupo?• ¿Qué pasó al amanecer, después de que la gente ya había armado
sus casas provisorias?

• ¿Por qué pudieron quedarse después de que llegó la fuerza policial?

• ¿Qué opinan sobre el tema del texto: las tomas de terreno?

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• ¿Qué ventajas tiene trabajar en grupo para resolver un problema?

• ¿Han participado ustedes en organizaciones comunitarias? Cuenten y
escriban alguna...