Afirmaciones Y Preguntas De Conocimiento

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”
“Decenio de las personas con discapacidad en el Perú 2007 – 2016”

AFIRMACIONES Y PREGUNTAS DE CONOCIMIENTO1
a. Afirmaciones de conocimiento
En TdC hay DOS TIPOS de afirmaciones de conocimiento:
•

Afirmaciones efectuadas dentro de determinadas áreas de conocimiento o por actores individuales
acerca del mundo. TdCexamina la base de estas afirmaciones de primer orden.
Afirmaciones efectuadas acerca del conocimiento. Estas son las afirmaciones de segundo orden que se
efectúan en TdC, que se justifican utilizando las herramientas de TdC, las cuales suelen conllevar un estudio
de la naturaleza del conocimiento.

•

A continuación se ofrecen algunos ejemplos:
• “Hay un número infinito de números primos.” Esta es unaafirmación de conocimiento de primer orden
ya que reside claramente en el área de conocimiento de las Matemáticas. Se establece utilizando el
método de demostración matemática.
• “Los conocimientos matemáticos son seguros”. Esta es una afirmación de conocimiento de segundo orden, ya
que se trata del conocimiento matemático. Para establecer esto examinamos los métodos de las matemáticas
utilizandolas herramientas de TdC.

Ambos tipos de afirmaciones de conocimiento pueden encontrarse en TdC. El primero aparecerá en los
ejemplos que se ofrecen en el ensayo y la presentación, para ilustrar la manera en que las áreas del conocimiento
realizan la tarea de construir conocimiento. El segundo formará el núcleo de todo análisis de TdC.
b. Preguntas de Conocimiento
El propósito del ensayo y lapresentación es abordar preguntas de conocimiento, es
decir, las preguntas de segundo orden, cuyas características son:
•
•
•

Son preguntas acerca del conocimiento. Centradas en el CÓMO (construcción y evaluación
del conocimiento) y no en el QUÉ (contenido).
Son preguntas abiertas en el sentido de que tienen varias respuestas posibles. Son
debatibles. No hay una sola respuesta “correcta”; sinembargo, permite una comprensión
más profunda de las controversias.
Las preguntas de conocimiento deben expresarse en términos generales. En vez de
usar términos específicos de una disciplina se deben emplear generalidades. Por ejemplo,
en vez de una pregunta que se centre en un modelo específico de la economía del desarrollo, tal como el
modelo de Harrod-Domar, una pregunta de conocimiento puedecentrarse en la fiabilidad de los modelos
como método para adquirir conocimiento en economía. Otro ejemplo, ¿Cómo puede estar seguro un físico de sus
conclusiones, teniendo en cuenta que están basadas en hipótesis y experimentos? Aquí no se está hablando del mundo
físico sino de la disciplina de la Física. Por tanto, es necesario utilizar un lenguaje más general. El físico
usa términos como: partícula,energía, masa y carga. En TdC se usa términos como: hipótesis, datos
experimentales, interpretación, anomalías, inducción, certeza, incertidumbre, creencia y conocimiento.
Por ello, las preguntas de conocimiento deberán estar formuladas en estos términos, y no en los de Física.
En otras palabras, la primera tarea al intentar abordar una pregunta de TdC es establecer una
compresión de los CONCEPTOSCLAVE que forman parte de ella. Puede haber varias maneras de
pensar en estos conceptos. Cada una podrá dar lugar a un análisis diferente, y en última instancia a una
respuesta diferente a la pregunta. Las perspectivas personales desempeñarán un papel en los juicios
efectuados en cualquier análisis.
Esta diferencia se ilustra en el siguiente diagrama.

Mundo “real”
Mundo TdC

1

IBO (2013) Guía deTeoría del Conocimiento. Cardiff: IBO. Pp. 21-24

Situación de la vida real

Vocabulario específico del área del conocimiento
Pregunta de conocimiento
Vocabulario general de Teoría del Conocimiento

“Año de la Diversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación”
“Decenio de las personas con discapacidad en el Perú 2007 – 2016”

Ejemplos de preguntas de conocimiento. Es posible...