Agroecologia

CREACION DE UN HUERTO ESCOLAR AGROECOLOGICO
EN LA ESCUELA BOLIVARIANA MONTAÑA DE AGUA FRIA

AUTORA:
MAOLY GONZALEZ
CAPITULO II

CONTEXTUALIZACION DEL PROBLEMA

Descripción del problema seleccionado
Dentro del presente capitulo se presenta la ubicación del problema en estudio, después de haber recogido la información necesaria a través de los diagnóstico comunitarios, institucional yparticipativo, se permite aclarar el enfoque referente al problema en estudio.
Actualmente la meta fundamental de la educación venezolana según Adolfo (2003)
Está centrada en contribuir con la preparación de un nivel acorde y adecuado desde el punto de vista pedagógico a las nuevas generaciones, donde esto permitirá, su inserción dentro del grupo humano del cual forman parte donde se lesproporcione todos aquellos elementos de la cultura como elemento fundamentales para el desarrollo personal, social y la permanencia de una condición determinada y favorable (p.164)

En nuestro país, la educación que se imparte aspira promover en todo momento el potencial creativo de cada individuo y el pleno ejercicio de su personalidad enmarcada dentro de una sociedad democrática, donde prevalezca laelaboración ética del trabajo, la participación activa, y solidaria en cuanto a la transformación del individuo de esta época, como la manifiesta la Constitución Bolivariana de la República de Venezuela en su artículo 102, donde dice que los venezolanos gozan de beneficio educativo bien definido, bajo una máxima legalidad, y que la educación debe estar sustentada bajo estos lineamientos.
En talsentido esto se logra los diferentes objetivos que integran los diversos niveles y modalidades existentes los cuales presentan una serie de implicaciones para establecer una adecuada planificación del proceso enseñanza-aprendizaje siendo el docente el pilar fundamental para desarrollar dicha planificación.
En relación con el nivel de Educación básica se ofrece a todos los estudiantes que cursanlos grados que los integran una formación integrada adecuada a los diferentes procesos del desarrollo afectivo y cognitivo, donde todo contribuye a promover el aprendizaje así como también todos los conocimientos que actualmente requieren los estudiantes donde todo esto lo proporcione a la educación el cumplimiento a cabalidad de todas aquellas condiciones previamente planificadas dentro delproceso educativo, tal como la señala la Ley Orgánica de Educación de 1980 en su Artículo 21.
En este caso es necesario cumplir con todos aquellos pasos que vienen a hacer efectiva una determinada enseñanza en un conjunto de contenidos que se transmiten en la escuela, los cuales se derivan de la construcción sistemática de todos aquellos conocimientos a lo largo de la historia. A partir de estemomento, la sociedad va construyendo contenidos con diferentes finalidades, siendo lo más importante la formación de los estudiantes de la actualidad sustentado con las características institucionales y culturales dentro del contexto situacional donde están ubicados
Por otro lado, los diferentes contenidos que forman parte del currículo escolar se consideran pertinentes y significativos para luegoser aprendidos por los estudiantes tal como lo señala el Currículo Básico Nacional, donde los mismos están organizados por áreas de conocimientos, haciendo notar que cada área de contenido presenta una serie de aspectos en particular estableciendo una diferencia éntrelas demás áreas que integran el currículo donde el aspecto fundamental consiste en enseñar y por consiguiente en aprender.
De acuerdocon lo antes señalado hay que resaltar la importancia que actualmente cumple la agroecología siendo ésta una disciplina científica relativamente nueva que a parece a partir de los 70, lo cual guarda una estrecha relación con la ciencia y la tecnología, ya que la agroecología incorpora un enfoque de la agricultura más ligada al medio ambiente y más sensible socialmente, centrada no solo en la...