Ajedrez
Páginas: 35 (8503 palabras)
Publicado: 16 de enero de 2013
Introducción
El ajedrez actual goza de muy buena salud y cada día son más las personas que buscan la manera de aprenderlo y practicarlo, existen grandes eventos, competencias y premios que le dan popularidad e intereses a este deporte, aumentando los talentos y el nivel de competitividad es cada vez más alto.
El ajedrez en nuestro país se practica de forma masiva ya sea en lasescuelas o en la comunidad; presenta un alto nivel competitivo, cada vez es más amplia la lista de GM y de personas interesadas en el desarrollo de este deporte.
La enseñanza y aprendizaje del ajedrez en edades tempranas se hace necesaria por lo que podemos añadir que en nuestro país el propósito de llevar el conocimiento del ajedrez en los niños es fundamental, en la sociedad también sesustenta y se enriquecen elementos históricos y culturales que hacen del ajedrez expresión de identidad y de cubanía; haciéndose necesario presentar una correcta metodología para lograr esta difícil tarea.
Todo lo antes expuesto constituye una contradicción entre la necesidad de incorporar en edades tempranas el aprendizaje del ajedrez y la insuficiencia de orientaciones metodológicas y demateriales didácticos, por considerarse la enseñanza-aprendizaje del ajedrez en alumnos de los primeros años de primaria, un problema que enfrentamos cada día.
Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es proponer una colección de cuadernos de trabajo que contribuirán al proceso de enseñanza-aprendizaje del ajedrez para los alumnos de preescolar, primero y segundo grados de la escuelaprimaria.
En este trabajo se realiza un diagnóstico inicial (prueba pedagógica) sobre el estado de los alumnos de preescolar que conformaran la muestra de estudio para el experimento que tendrá una duración de 3 años, así como el análisis de la aplicación de una guía de observación a clases y una entrevista a los maestros que imparten el ajedrez en las escuelas primarias ubicadas en el cascourbano lajero. A través de una propuesta de 3 cuadernos de trabajo para preescolar, primero y segundo grado se brindan elementos estructurales y metodológicos para la enseñanza-aprendizaje del ajedrez en estas edades tempranas, aportando un producto final como material docente. Este material concluye con un análisis de una encuesta aplicada a los alumnos de segundo grado, después de concluida laexperiencia en el período de tiempo planificado.
Desarrollo
Diagnóstico inicial de las muestras en estudio. Aplicación de instrumentos a los alumnos y los maestros
El objetivo de aplicar una Prueba Pedagógica al inicial este experimento a los alumnos de preescolar es diagnosticar en que condiciones estos se encuentran, o sea cuáles son los conocimientos elementales que tienen sobre el ajedrez.Prueba pedagógica para los alumnos (oral)
Objetivo: Comprobar el nivel de conocimiento que poseen las niñas y los niños de la Enseñanza Preescolar sobre las nociones elementales del ajedrez.
Tablero y su colocación.
Reconocimiento de piezas.
Valor relativo de las piezas.
Movimiento de las piezas.
Esta prueba pedagógica se realizó de forma oral a dos grupos de niños yniñas de preescolar (40 alumnos). Estos alumnos conformarían la muestra pareada con seguimiento durante preescolar, primer grado y segundo grado. Todo ello constituye una muestra de trabajo para los 3 años que dura el experimento.
De esta evaluación se obtuvo un grupo de resultados que aparecen reflejados en la siguiente tabla.
Resultados de la prueba pedagógica inicial para los alumnosActividades
Muestreados
A
% de aprobados
D
% de desaprobados
1
40
1
2.56
39
97.44
2
40
1
2.56
39
97.44
3
40
1
2.56
39
97.44
4
40
1
2.56
39
97.44
Total
40
1
2.56
39
97.44
Leyenda: A: Aprobado – D: Desaprobado
Tablero y su colocación: el 2.56% (1 alumno) conoce el tablero y como deben ser colocado, y el 97.44% (39 alumnos) desconocen totalmente este aspecto....
El ajedrez actual goza de muy buena salud y cada día son más las personas que buscan la manera de aprenderlo y practicarlo, existen grandes eventos, competencias y premios que le dan popularidad e intereses a este deporte, aumentando los talentos y el nivel de competitividad es cada vez más alto.
El ajedrez en nuestro país se practica de forma masiva ya sea en lasescuelas o en la comunidad; presenta un alto nivel competitivo, cada vez es más amplia la lista de GM y de personas interesadas en el desarrollo de este deporte.
La enseñanza y aprendizaje del ajedrez en edades tempranas se hace necesaria por lo que podemos añadir que en nuestro país el propósito de llevar el conocimiento del ajedrez en los niños es fundamental, en la sociedad también sesustenta y se enriquecen elementos históricos y culturales que hacen del ajedrez expresión de identidad y de cubanía; haciéndose necesario presentar una correcta metodología para lograr esta difícil tarea.
Todo lo antes expuesto constituye una contradicción entre la necesidad de incorporar en edades tempranas el aprendizaje del ajedrez y la insuficiencia de orientaciones metodológicas y demateriales didácticos, por considerarse la enseñanza-aprendizaje del ajedrez en alumnos de los primeros años de primaria, un problema que enfrentamos cada día.
Por lo tanto, el objetivo de esta investigación es proponer una colección de cuadernos de trabajo que contribuirán al proceso de enseñanza-aprendizaje del ajedrez para los alumnos de preescolar, primero y segundo grados de la escuelaprimaria.
En este trabajo se realiza un diagnóstico inicial (prueba pedagógica) sobre el estado de los alumnos de preescolar que conformaran la muestra de estudio para el experimento que tendrá una duración de 3 años, así como el análisis de la aplicación de una guía de observación a clases y una entrevista a los maestros que imparten el ajedrez en las escuelas primarias ubicadas en el cascourbano lajero. A través de una propuesta de 3 cuadernos de trabajo para preescolar, primero y segundo grado se brindan elementos estructurales y metodológicos para la enseñanza-aprendizaje del ajedrez en estas edades tempranas, aportando un producto final como material docente. Este material concluye con un análisis de una encuesta aplicada a los alumnos de segundo grado, después de concluida laexperiencia en el período de tiempo planificado.
Desarrollo
Diagnóstico inicial de las muestras en estudio. Aplicación de instrumentos a los alumnos y los maestros
El objetivo de aplicar una Prueba Pedagógica al inicial este experimento a los alumnos de preescolar es diagnosticar en que condiciones estos se encuentran, o sea cuáles son los conocimientos elementales que tienen sobre el ajedrez.Prueba pedagógica para los alumnos (oral)
Objetivo: Comprobar el nivel de conocimiento que poseen las niñas y los niños de la Enseñanza Preescolar sobre las nociones elementales del ajedrez.
Tablero y su colocación.
Reconocimiento de piezas.
Valor relativo de las piezas.
Movimiento de las piezas.
Esta prueba pedagógica se realizó de forma oral a dos grupos de niños yniñas de preescolar (40 alumnos). Estos alumnos conformarían la muestra pareada con seguimiento durante preescolar, primer grado y segundo grado. Todo ello constituye una muestra de trabajo para los 3 años que dura el experimento.
De esta evaluación se obtuvo un grupo de resultados que aparecen reflejados en la siguiente tabla.
Resultados de la prueba pedagógica inicial para los alumnosActividades
Muestreados
A
% de aprobados
D
% de desaprobados
1
40
1
2.56
39
97.44
2
40
1
2.56
39
97.44
3
40
1
2.56
39
97.44
4
40
1
2.56
39
97.44
Total
40
1
2.56
39
97.44
Leyenda: A: Aprobado – D: Desaprobado
Tablero y su colocación: el 2.56% (1 alumno) conoce el tablero y como deben ser colocado, y el 97.44% (39 alumnos) desconocen totalmente este aspecto....
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