Albert bandura

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Grado Educación Primaria Grupo 3

Grupo: Sin Nombre

Iñaki Linares Tabasco
Estefanía Castelló García
Jose Maria Fernández Berná
Jose Angel Fuset Genotes
Sergio Cortés LLinares
Mª Carmen Lillo Fernández

Curso: 2010-2011 1º Cuatrimestre Fecha de entrega: 19/10/2010
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1- Biografía

2- Introducción3- Diferentes teorías que trata Bandura

3.1- Conductismo

3.2- Aprendizaje por la observación: Modelado

3.3- Autorregulación

4- Terapias

5- Conclusiones

6- Referencias bibliográficas

7- Glosario

8- Opinión personal

8.1- Valoración de la experiencia

8.2- Pensamiento divergente

8.3- ConclusionesBIOGRAFÍA
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Albert Bandura nació el 4 de diciembre de 1925 en la pequeña localidad de Mundare en Alberta del Norte, Canadá. Fue educado en una pequeña escuela elemental y colegio en un solo edificio, con recursos mínimos, aunque con un porcentaje de éxitos importante. Al finalizar el bachillerato, trabajó durante un verano rellenando agujeros en laautopista de Alaska en el Yukon.
Completó su licenciatura en Psicología de la Universidad de Columbia Británica en 1949. Luego se trasladó a la Universidad de Iowa, donde conoció a Virginia Varns, una instructora de la escuela de enfermería. Se casaron y más tarde tuvieron dos hijas. Después de su graduación, asumió una candidatura para ocupar el post-doctorado en el Wichita Guidance Center enWichita, Kansas.
En 1953, empezó a enseñar en la Universidad de Stanford. Mientras estuvo allí, colaboró con su primer estudiante graduado, Richard Walters, resultando un primer libro titulado Agresión Adolescente en 1959. tristemente, Walters murió joven en un accidente de motocicleta.
Bandura fue Presidente de la APA en 1973 y recibió el Premio para las Contribuciones Científicas Distinguidas en1980. Se mantiene en activo hasta el momento en la Universidad de Stanford.
Albert Bandura, también nombrado doctor Honoris Causa por la Universidad de Salamanca, escribió distinto libros los cuales nombramos cronológicamente:
1959- Publica Adolescent Aggression
1963- Publica Social Learning and Personality Development
1969- Publica Principles of Behavior Modification
1971- Publica Aggression: ASocial Learning Analysis
1977- Publica Social Learning Theory
1978- Publica Psychological Modeling: Theory and Practice
1986- Publica Social Foundations of Thought and Action: A Social Cognitive Theory
1995- Publica Self Efficacy in Changing Societies
INTRODUCCIÓN

Los psicólogos conductistas han producido una cantidad ingente de investigaciones básicas dirigidas a comprender cómo se creany se mantienen las diferentes formas de comportamiento. Estos estudios se han centrado en el papel de:
• Las interacciones que preceden al comportamiento, tales como el ciclo de la atención o los procesos preceptúales.
• Los cambios en el comportamiento mismo, tales como la adquisición de habilidades.
• Las interacciones que siguen al comportamiento, como los efectos de los incentivos o lasrecompensas y los castigos, y
• Las condiciones que prevalecen sobre la conducta, tales como el estrés prolongado o las carencias intensas y persistentes.
Algunos de estos estudios se llevaron a cabo con seres humanos en laboratorios equipados con dispositivos de observación y también en localizaciones naturales, como la escuela o el hogar. Otros emplearon animales, en particular ratas y palomas,como sujetos de experimentación, en ambientes de laboratorio estandarizados. La mayoría de los trabajos realizados con animales requerían respuestas simples. Por ejemplo, se les adiestraba para pulsar una palanca o picar en un disco para recibir algo de valor, como comida, o para evitar una situación dolorosa, como una leve descarga eléctrica. 
Al mismo tiempo, los psicólogos llevaban a cabo...