Alcances y limitaciones del Empirismo en el Trabajo Social

Alcances y Limitaciones del Empirismo en el Trabajo Social
El empirismo se entiende como el conocimiento que tiene como origen la experiencia sensible, los sentidos son el medio por el cual se procesa la información necesaria para dar cuenta de una realidad. Dos principales autores se destacan en las discusiones sobre este tipo de conocimiento, en las cuales determinan distintas característicasque definirían conceptos claros de lo que es el empirismo. Por un lado está el filósofo británico John Locke quien buscaba que el individuo hiciera uso del razonamiento en pro de la búsqueda de la verdad en vez de confiar en lo que se conocía como la verdad profesada como única por el poder, no creía en la comprensión innata y sí que la mente es una hoja en blanco o “tabula rasa”, la cual seempezaba a llenar desde el momento del nacimiento. Por otro lado el filósofo escoces David Hume pone como origen el mismo en el que basa Locke todo empirismo, es decir, que ningún conocimiento es valido si este no puede ser analizado y en este proceso se reduzca a la experiencia de la cual fue extraído. Hume se muestra mucho mas entregado que otros autores y se planta firmemente frente al empirismo,en el inicio de su obra sobre el conocimiento1 se denota claramente la postura contraria que este tiene frente a la metafísica. Estas posiciones que se podrían ejemplificar con otras obras filosóficas como el mito de las cavernas2, el cual muestra una clara representación de cómo en ciertos casos las creencias individuales sobre lo que realmente existe pueden en ocasiones no correspondernecesariamente a lo que de hecho existe3.
Desde el Trabajo Social se presenta una discusión frente a que desde algunas posturas, ciertos trabajadores sociales podrían estar enfocados o ser guiados por esas representaciones creadas por observaciones empíricas que a groso modo tomarían lugar en contextos que involucren a los individuos en circunstancias criticas o de emergencia, en las que se presentenfamilias o comunidades en estado de vulnerabilidad, o, en entornos caóticos, de los cuales debe tomar registros para consecuentemente realizar una intervención en palabras textuales “El trabajador social sectorializa la realidad que aborda con el fin de determinar la situación inicial confusa, jerarquiza el estudio de acuerdo con la importancia o la urgencia del problema y extrae la informaciónnecesaria para planear la estrategia de acción” (Casalet, Mónica. 1974).
“El registro escrito es pensado como instrumento y fuente de conocimiento que expresa las prácticas de conocimiento de la realidad y de los procesos de intervención” (Pérez, Cecilia. (n.f) por lo tanto desde estos se demuestran claras representaciones empiristas que en ocasiones pueden convertirse en limitaciones para losprofesionales desde que hay reconocidas características limitantes en términos de construcción, validez de criterio, confiabilidad, procedimiento y otras que muestran un erróneo intento por monitorear y evaluar empíricamente las practicas llevadas a cabo por un trabajador social. A pesar de esto con los años se han estructurado herramientas de registro que aunque procedimentalmente muestranincidencias empiristas en donde “ a través del registro se recuperan entonces, la memoria del accionar profesional; se enumeran, describen, categorizan, relacionan e interpretan datos que posibilitan la reconstrucción del entramado de los hechos en los cuales se interviene.” (Pérez, Cecilia. (n.f), dando con esto un relato del proceso, con el fin entonces de realizar con el análisis de los mismoscomparaciones de previas interacciones con clientes.
Pero hay una gran posibilidad de que haya mucho mas detrás de lo que el ojo alcanza y es aquí donde se deben preguntar los Trabajadores Sociales acerca de ¿quiénes somos como profesionales?, puesto que hay varias posturas frente al accionar e incluso desde la enseñanza de la profesión, en donde se plantea un desbalance entre el asistencialismo y...