Alfabetizacion en adultos

“Plan de facilitación del proceso de alfabetización: Lecto-escritura comprensiva y expresiva en adultos y adultos mayores”.

Descripción del programa.
No existen una única estrategia y un único método de alfabetización eficaz. Las políticas y programas de alfabetización en particular, deben ser altamente sensibles al contexto y a la cultura de la población educativa. Los programas efectivostienen en cuenta el conocimiento previo de quienes aprenden y enseñan las necesidades y expectativas de educandos y educadores, y las condiciones específicas de la cultura y los contextos. No existe una única ruta hacia la alfabetización o un único método milagroso capaz de ser aplicado a todos, de la misma manera y en toda circunstancia.
Paulo Freire creador y expositor de métodos defacilitación educativa entre las cuales se encuentran múltiples propuestas y programas de alfabetización, tanto para niños como para adultos, todos estos procesos de alfabetización van ligados de la educación popular ya que se enfocan al desarrollo psicosocial de sus participantes.
Inicialmente la alfabetización es presentada a los participantes de un círculo como un instrumento necesario a su propiacalidad de vida, a la creación de algunas de las condiciones básicas, a una «conscientización» más amplia, a la participación de cada persona como sujeto, dentro de los procesos de desarrollo y transformación social. Todo el proceso se dirige no sólo a enseñar a leer y escribir, sino a proporcionar al grupo y a cada uno de sus participantes: a) algunos de los elementos de crítica de su situaciónsocio-económica y cultural; b) los datos necesarios para descubrir su verdadera dimensión humana, su ubicación en una sociedad en transición, y c) todo aquello que a medida que alfabetiza permite mejorar su calidad de vida
Junto con la enseñanza de la lectura y la escritura, el trabajo del grupo debe desarrollar la capacidad de utilizar conscientemente este instrumento de comunicación. El aprender aleer y escribir como tránsito de una forma de comunicación oral y primitiva a una forma más actual y elaborada, así como al descubrimiento de un sistema más humano de símbolos de comunicación, es en todas las fases del proceso un instrumento con el cual se sientan las bases indispensables para proseguir hacia niveles más complejos en la educación de los adultos. Por eso, desde el comienzo deben serincentivados para continuar, después de la alfabetización elemental, a un grado de plena funcionalidad en la lectura y la escritura y aún a una etapa más diversificada en su proceso general de educación. Una breve síntesis podrá ser útil antes de enfocar el proceso alfabetizador en su dinámica:- El grupo de adultos alfabetizados, el círculo de cultura, es la unidad básica en todas las fases delproceso; Una parte esencial del método se realiza a través de debates en que el grupo, a medida que trata y discute sus problemas generales y específicos, realiza las tareas necesarias a su alfabetización, donde el profesor asume características y funciones de coordinador integrado en el grupo, con tareas especificas delegadas por el o por el propio grupo, las cuales serán implementadas luego derecoger información de cada participante del circulo, la opinión colectiva o personal sobre los problemas básicos de la población y de su propia realidad, las necesidades sentidas, las aspiraciones y expectativas la visión de la realidad el grado de capacidad crítica, el juicio personal sobre la educación y la alfabetización; así mismo sobre cómo viven, qué piensan, en qué creen.

Objetivos.Generales.
1. Desarrollar la alfabetización en adultos y adultos mayores.

Específicos
1.1 Crear estrategias para adquisición de conocimientos nuevos a partir de experiencias previas.
1.2 Potenciar las habilidades lingüísticas a través de temas generativos.
1.3 Fomentar la acción sensorio-motriz a través de material didáctico tangible.
1.4 Generar la creatividad a través de imágenes...