alfabetizacion en el nivel inicial


Alfabetización emergente:
Los niños no escolarizados, en el seno de familias alfabetizadas siempre han escrito palabras o conjunto de palabras tales como ellos creen que podrían o deberían inscribirse.
Estas escrituras históricamente han sido consideradas como ¨garabatos¨, ¨puro juego¨, ¨ hacer como si¨ se supiera escribir. Solo en las últimas décadas a partir del 70, se les ha dadoimportancia a estas escrituras espontaneas que no son el resultado de la copia, sino de las exploraciones que realizan los niños acerca de lo que es escritura o de las funciones que esta tiene.
Se han propuesto varias definiciones de alfabetización emergente y todas concuerdan en que los niños pequeños saben mucho sobre lectura y escritura antes de ingresar al sistema formal.
El proceso de alfabetizaciónemergente comprende el periodo que va desde el nacimiento hasta el momento en el que niño logra la lectura y escritura convencional. No implica estadios jerárquicos, como los del análisis piagetiano de la evolución cognitiva, pero si está parcialmente determinado por la forma en que la alfabetización se inserta en la cultura de la sociedad en la que vive el niño. Sulzby (1992:151) Afirma que losniños muestran esquemas de crecimiento y cambios en la alfabetización que convergen después de un largo proceso evolutivo en la lectura y escritura convencionales, pero que los niños pueden tomar diferentes camino de alfabetización.

De todas las investigaciones sobre cómo aprenden a leer y escribir los niños pequeños
Realizadas por Teale y Sulzby, se desprende que su aprendizaje depende demúltiples
Y variadas experiencias.

→ La exploración independiente del lenguaje escrito.
→ La interacción con los padres y otras personas ilustradas.
→ La observación de personas adultas que realizan actividades de lectura y
Escritura.

Algunas posiciones teóricas limitaron la acción de docentes y padres en la creencia de
Que todos los niños podían aprender a leer y escribir si se les daba el tiemponecesario.
Sin embargo, otras investigaciones llevadas a cabo en hogares de diversos medios socioculturales
Concluyeron que la alfabetización no tenía lugar de la misma manera en los hogares
Letrados que en las poblaciones en las que prácticamente no se leía ni se escribía.
Estas observaciones dieron lugar al concepto de alfabetización temprana, en el que se valorizan
No sólo las actividades del niño yla presencia de un entorno que favorezca la alfabetización,

Sino que considera imprescindible:
→ El papel activo que asumen los adultos, padres y maestros;
→ La interacción entre niños y maestros;
→ La importancia de la calidad de la enseñanza;
→ La consideración de los distintos orígenes socioculturales de los niños;
→ La diversidad en el desarrollo.

¿Se aprende a leer y a escribir?

Hoy seconsidera que las prácticas de lectura y escritura involucran procesos mucho
Más complejos que decir lo que está escrito o que poner en letras un mensaje pronunciado Previamente. Se reconoce también que, según el desarrollo de estos procesos, pueden establecerse distintos niveles de lectura, escritura y por ende de alfabetización.
Analizaremos ambos procesos más adelante, pero en sentido estricto,tomaremos
Como definición de lectura leer es comprender y de escritura escribir es producir significado.
Cómo y cuándo comenzar el aprendizaje de la lectura y la escritura. Cuando surgieron
Los sistemas formales de educación, se creía que había una edad para iniciar el
Aprendizaje de la lectura y escritura y, como también se creía que la alfabetización se iniciaba en la escuela, la ley estableció laobligatoriedad escolar a partir de los 6, 7 u 8 años Según los países. Se hablaba de una madurez para la lectura que nunca estuvo bien definida, Pero que en general estaba asociada a la coordinación viso motriz y audio motriz, a la resistencia a la fatiga, además de a la pronunciación y la memoria.
Siguiendo el concepto biológico de la madurez perceptiva y motriz, se consideró
Conveniente...