Alfabetizacion

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|Alfabetización. Marco Teórico |
|Del Proyecto de UNICEF: “Todos pueden aprender”, surge esta propuesta elaborada por las profesoras Sara Melgar - Marta Zamero; donde se examina los factores |
|intervinientes en la alfabetización inicial y sepone en evidencia la complejidad y riqueza del proceso que debe realizar el niño al apropiarse de la lengua escrita. |
|Introducción |
|La alfabetización es un proceso complejo que ha sido redefinido muchas veces a lo largo del últimosiglo tratando de incorporar, al ritmo de los avances tecnológicos, |
|aquellos conocimientos que caracterizan a la persona alfabetizada. Actualmente, sin embargo, los expertos y los organismos internacionales1 entendidos en la materia |
|sugieren recuperar el sentido primordial y específico de la alfabetización como aprendizaje de la lengua escrita, la lectura y la escritura, criterio quemantenemos. |
|El proceso de alfabetización es la puerta de entrada a la cultura escrita y el primer paso imprescindible para llegar a ser un lector comprensivo y crítico y un escritor |
|competente, por lo cual desde el comienzo ha de ser abordado en su complejidad epistemológica y cultural. |
|Este aprendizaje puede comenzarantes del ingreso escolar y puede continuarse más allá de los límites de la educación formal; así visto, se trata de un proceso vital y |
|asistemático ya que las personas van adquiriendo nuevos conocimientos a través de la lectura y la escritura según sus necesidades y circunstancias. Sin embargo, para que |
|el aprendizaje a partir de la lengua escrita sea una empresa continua en la vida delas personas, es preciso que la alfabetización escolar construya cimientos sólidos. La|
|enorme cantidad de analfabetos funcionales en nuestras sociedades empobrecidas y el creciente fenómeno del iletrismo en las sociedades ricas, son un alerta acerca de las |
|condiciones de calidad y perdurabilidad que han de caracterizar la oferta alfabetizadora formal.|
|Así pues, la alfabetización como proceso escolar tiene que ser sistemática, ya que la escuela, responsable de garantizar este aprendizaje, ha de proponer contenidos y |
|formas del hacer, de modo cuidadosamente secuenciado en el tiempo y precisamente articulado. |
|El primerciclo de la escolaridad básica es una etapa de aprendizajes fundamentales, puesto que allí los niños comienzan su proceso de alfabetización escolar. Los |
|contenidos de Lengua que se aprenden en esta etapa, que en conjunto denominamos "primera alfabetización" o "alfabetización inicial" son base, pilares, cimiento, |
|estructura inicial y condiciones para el aprendizaje de todos loscontenidos del curriculum y es por ello que las instituciones deben focalizar la mirada en esta etapa, |
|para optimizar los procesos de enseñanza que allí se producen y garantizar no sólo cobertura sino calificación y aprendizajes sólidos y perdurables. |
|1. Los problemas centrales en la primera alfabetización|
|La escuela, desde su proyecto fundacional, está destinada a ofrecer y garantizar los aprendizajes de un contenido socialmente valioso como la lengua escrita pero en el |
|cumplimiento de esta responsabilidad existen problemas que constituyen verdaderos obstáculos, los cuales adquieren mayor gravitación en contextos difíciles como el...
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