Algebra

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR |
A) IDENTIFICACIÓN |
Dirección General de Educación Tecnológica Industrial |
Plantel: Academia Estatal de Matemáticas. | Profesor(es): ING. PEDRO ROBERTO ESPINOSA LESCAS CBTIS 123, ING. SALVADOR LÒPEZ PLATAS CETIS 124, ING. MIGUEL HERNÀNDEZ SALINAS CBTIS 183, ING. CARLOS ALBERTO ENRÌQUEZ FERNÀNDEZ CETIS 168, ING. WENCESLAOE. LOPEZ VELARDE LOPEZ CBTIS 240. |
Asignatura:Álgebra | Semestre : I | Especialidades: * Componente Básico. | Periodo Escolar: Agosto-2010/Enero-2011 | Fecha :22 de junio de 2010. | 16Semanas | Núm. Secuencias Didácticas: 5 |
B) INTENCIONES FORMATIVAS |
Propósitos de la Secuencia Didáctica : .- Que los estudiantes comprendan los conceptos de LENGUAJEALGEBRAICO buscando que sea capaz de interactuar con su entorno y abstraer los modelos matemáticos de la misma, comprender la importancia de la misma en su vida cotidiana. Que sea capaz de razonar y resolver los problemas que se le planteen. |
Tema Integrador : Alimentos. | Otras asignaturas que trabajan el tema integrador : Algebra, Geometría y Trigonometría, Estadística, Física,Economía, Administración y Ecología. |
CATEGORIAS |
Diversidad ( x)
Materia ( )
Energía ( )
Tiempo ( )
Espacio ( X)
Diversidad.- Analizar diferentes situaciones que conlleven a la práctica de lo aprendido o relacionarlo con su vida cotidiana. La gran variedad de lo cotidiano establece el marco de diversidad.Espacio.- - Toda la naturaleza ocupa un lugar en el universo, por lo queestudiar la naturaleza de los objetos se desarrolla la categoría del Espacio. Y su comprensión se relaciona con el desarrollo del Algebra. |



COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS BASICAS DEL CAMPO DE LAS MATEMATICAS

COMPETENCIAS DISCIPLINARIAS BÁSICAS | Lenguaje algebraico | Operaciones fundamentales | Ecuaciones lineales | Sistema de ecuaciones lineales | Ecuaciones cuadráticas |
1.Construye e interpreta modelos matemáticos mediante la aplicación de procedimientos aritméticos, algebraicos, geométricos y variacionales, para la comprensión y análisis de situaciones reales, hipotéticas o formales. | X | X | X | X | X |
2. Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando diferentes enfoques | X | X | X | X | X |
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos medianteprocedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidoso situaciones reales. | X | X | X | X | X |
4. Argumenta la solución obtenida de un problema, con métodos numéricos, gráficos, analíticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemático y el uso de las tecnologías de la información y la comunicación. | | | X | X | X |
5. Analiza las relaciones entre dos o más variablesde un proceso social o natural para determinar o estimar su comportamiento. | X | X | X | X | X |
6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemáticamente las magnitudes del espacio y las propiedades físicas de los objetos que lo rodean. | X | X | X | X | X |
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su pertinencia. | X| X | X | X | X |
8. Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos con símbolos matemáticos y científicos. | X | X | X | X | X |

5.-Creación de las situaciones de aprendizaje para cada sesión o clase que se construyen con base en las SECUENCIAS DIDÁCTICAS |

Componente de formación básica | Área : | FISICO-MATEMATICA Y ECONOMICO ADMINISTRATIVA. |
| Tema integrador: |ALIMENTOS. |
Concepto fundamental: | I.- Lenguaje Algebraico. | Tiempo aproximado: | 6 HORAS. |
Concepto subsidiario: | I.1.-Expresión Algebraica. |

Contenido temático | I.1.1.- Terminología.I.1.2.- Lenguaje común y algebraico.I.1.3.- Términos semejantes. | Tiempo aproximado | Porcentaje Aproximado. |
| | 2 Hr. 2 Hr. 2 Hr | 3.125% 6.25% 9.375% |
Propósito del contenido temático: |...