Algunas Consideraciones Para Mejorar La Práctica Docente.

“ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA MEJORAR LA PRÁCTICA DOCENTE”









IVÁN MICHAEL ALVARADO MAYORGA









CENTRO DE ACTUALIZACIÓN DEL MAGISTERIO EN ZACATECAS









LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA ESPECIALIDAD: FÍSICA







III SEMESTRE



INTRODUCCIÓN

Proceso Centrado en Los Estudiantes conActividades de Motivación e Interés

En la práctica educativa, en todos los niveles de educación básica, algunos de los factores que perjudican o favorecen la grata experiencia de ser maestros los llamamos “motivación e interés”. Otro factor de igual importancia es tomar en cuenta que “los alumnos son el centro activo del aprendizaje“. Teniendo en mente estas dos consideraciones se facilita deprofunda manera el ser maestro y quien no consigue o no toma en cuenta planear actividades que tengan para los estudiantes motivación e interés y centrando el aprendizaje en ellos, tendrá más dificultades para favorecer el aprendizaje de sus alumnos y por lo tanto, lograr que los educandos tengan, contengan y apliquen el saber, saber hacer y saber actuar.

Es increíble como tomando en cuenta loanterior, los estudiantes optimizan su aprendizaje; pues en mi primera práctica como normalista, al llevar un proceso centrado en los estudiantes motivándolos e interesándoles con actividades prácticas puestas a su alcance cognitivamente, hacían razonamientos, inferencias, deducciones muy buenas; pero en mi segunda práctica de igual manera como alumno del CAMZ, llevé un proceso más conducido paraabarcar todo el contenido, dejando de lado posibles actividades que interesaran y motivaran a los estudiantes, lo cual dificultó mi práctica.

Hago una comparación de las dos prácticas: la primera llevando a cabo un proceso investigativo, con interés, motivación y procesos centrados en los estudiantes, comprendido del 8 al 12 de octubre de 2012: y la segunda con un proceso más conducido siendo yo lamayor parte del tiempo el portador del saber y el que conduce el aprendizaje de los estudiantes comprendido del 3 al 7 de diciembre de año mencionado. Las dos en la escuela secundaria “Francisco Goitia” perteneciente al municipio de Loreto, en el grupo de 2. “A” las dos prácticas aludidas.

Por ello, hago hincapié en lo importante que es tomar en cuenta estas consideraciones del proceso centradoen los estudiantes con motivación e interés para potenciar el aprendizaje según mis experiencias durante las jornadas de observación y práctica docente.

DESARROLLO

“Comparación de las Jornadas de Observación y Práctica Docente”

A) Características Generales de Mi Primera Jornada de Observación y Práctica Docente.

Básicamente mi planeación de esta semana (8-12; oct, 2012)constaba de 6 pasos: 1. Presentarles un video a los estudiantes donde las personas se caen de manera chistosa para que se relacionara con el fenómeno de caída libre; 2. Mostrar las preguntas sugeridas para que escojan la que les interese juntándose en equipos de cinco para resolver la pregunta afín: a) ¿Quiénes fueron las personas que explicaron el por qué en Loreto y en todo el mundo los cuerpos caenhacia el planeta tierra y cómo desde la primera persona hasta la última se modificó esta explicación hasta transformarse en lo que ahora es? b) ¿Qué movimiento describen los objetos cuando caen, cuáles son sus características y por qué lo hacen hacia abajo? c) ¿Cuáles son las causas de que en la Luna los cuerpos floten y cuáles de que en el planeta Tierra se mantengan pegados?; 3. Que los alumnoshicieran su hipótesis para cada pregunta a responder; 4. Después investigarían en los espacios de la escuela sugeridos por ellos (biblioteca, laboratorio, áreas verdes, centro de cómputo, etc.) para comprobar la hipótesis; 5. Presentar sus conclusiones respecto del fenómeno de la caída libre a sus compañeros.

Al hacer el análisis de mi primera práctica, observo como los estudiantes se...