Algunos trastornos de la infancia

Algunos Trastornos en la infancia

Es importante que los docentes manejen ciertas características de algunos cuadros clínicos recurrentes con la finalidad de propiciar una adecuada orientación familiar, derivación y comprensión de la problemática.

Si bien a veces las herramientas pueden ser limitadas su apoyo y cercanía con el alumno/a pueden convertirse en elementos fundamentalesTrastornos de Adaptación

Respuestas de intensidad patológica que se presentan frente a un acontecimiento traumático emocional entre el niño o adolescente y su ambiente.
Duración entre 3 a 6 meses después de la experiencia.
 Con humor depresivo
 Ansiedad
 Características emocionales mixtas
 Síntomas físicos
 Perturbaciones de conductas
 Aislamiento

 Son propios de cambios decolegios, de casas, duelos, nacimiento de hermanos etc.
 Tienen buen pronóstico sin son tratados oportunamente
 Es fundamental que el Docente apoye inmediatamente al alumno/a y al grupo familiar.
 Generalmente hay desorientación a nivel familiar

Depresiones Infantiles

 Tristeza -- Llanto
 Inhibición Motora
 Insomnio y otros
 Irritabilidad, cambio humor, problema conducta
 Asilamientosocial, fracaso escolar
 Dolor de cabeza, estomago no orgánico
 Ideación suicida

 Se hace necesario el abordaje profesional oportuno.
 Se sugiere consultorio de Universidades, centros privados u otros.
 Centros comunales (COSAM)
 Generalmente la atención en consultorios y hospitales no es adecuada!!!

Trastornos de Manifestación Conductual

 Se expresan preferentemente enconductas disruptivas, socialmente desajustadas y que son propias de la niñez y adolescencia y comprende los siguientes :
 Trastornos Hipercinéticos y/o de la atención
 Trastorno negativista desafiante
 Trastornos Disociales (de conducta)
 Para estos tres trastornos el establecimiento de límites a nivel familiar y en el aula es fundamental.
 Mejora ampliamente el pronóstico.
 El trabajo conpadres se hace muy complejo, pues habitualmente no distinguen o simplemente no están dispuestos a establecer limites claros.

Automutilación

 Cortes /Rasguños
 Pircing??

 Complejidad en su abordaje
 Reducción de Ansiedad
 Distinto a Riego Suicida
 Riesgo Vital

Evaluación de Riego Suicida

 Ha pensado en suicidarse?
 Cómo?
 Cuando?
 Donde?
 Lo ha planificado?
 OJOPACTO SUICIDA!!! (ALTO RIESGO)

¿Qué hacer al constatar un riesgo suicida?

 Contactar inmediatamente a apoderado.
 Asegurarse que el apoderado lleve al menor a un servicio de urgencias para una evaluación psiquiátrica.
 Si es necesario, retener al alumno/a hasta que llegue alguien que pueda hacerse responsable.
 Fomentar el apoyo profesional

Extrema Urgencia!!!!

 RealizarContrato de No suicidio
 Generalmente escrito.
 El menor se compromete a tomar ciertos resguardos, ejemplo asistir directamente a un hospital y el docente, puede comprometerse a llamarlo por teléfono.
 Posee un gran impacto en el menor. Sensación de apoyo y preocupación

Anorexia

ORACIÓN

Estricta es mi dieta, no debo desear, dirémentiras cuando me acuesto cada noche hambrienta. Ayúdame a pasar por las confiterías, no dejes caer mi fuerza de voluntad. guíame a través de los caminos donde mi cuerpo no es como se ve, aunque camine a través del departamento de pasteles, no comprare nada. Los pasteles y pays me tientan. Ante mi hay una mesa con verduras y lechuga, llenare mi estomago con líquidos. Los cuadros de calorías y pesos meseguirán todos los días de mi vida y descansare en el temor de las basculas para siempre.

CÓMO VOMITAR SIN HACERTE DAÑO…

– » Si nunca antes has vomitado, procura estar sola la primera vez que lo hagas y tener un lugar tranquilo donde hacerlo.
» Antes de empezar, asegúrate de tener agua, papel higiénico y bicarbonato de sodio.
» Ahora empieza a comer, elige algo que pueda salir bien, como...