Alicia alba currículum.doc
Páginas: 2 (351 palabras)
Publicado: 9 de septiembre de 2012
Alicia Alba: “En torno a la noción de currículum”
El currículum es visto como una práctica social.
Puede ser formal, vivido, u oculto.
Tiene una función social.
Puede ser entendido comoreproducción (cultural, social, política o económica), como resistencia y lucha social, o como producción.
Es entendido como un campo complejo.
Es una síntesis de elementos culturales (formados porconocimientos, pero también por valores, creencias, costumbres, hábitos) que forman una propuesta que siempre es político-educativa, que es pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales conintereses diversos y contradictorios.
Esos elementos culturales son principalmente de la clase hegemónica, pero también hay de las clases dominadas (de ahí su naturaleza contradictoria).
Se llega asu formación a partir de una combinación de mecanismos de imposición y de negociación (resultado de la hegemonía, dominación, lucha y resistencia), lo cual nos pone frente al problema del poder, de lasrelaciones de fuerza. Es un campo de poder.
El currículum como proyecto político busca responder a las necesidades políticas y sociales de su época (por eso está en permanente transformación). Eshistórico.
Con respecto a la función social del currículum, antes era visto como un reproductor del orden social imperante; en cambio hoy, desde las teorías de la resistencia y la pedagogíaradical, es entendido como un lugar de posible resistencia a la dominación.
Es producto de un contacto cultural (que es siempre conflictivo, desigual y productivo).
Posee aspectosestructurales-formales (disposiciones oficiales, legislación, planes y programas de estudio, organización) y un aspecto procesal-práctico (que muchas veces expresa la resistencia).
Tiene además una dimensión general yuna dimensión particular.
Las tres dimensiones generales (comunes a todos los currícula) son:
1) la social amplia (que constituye una totalidad y comprende la cultura, la política –intención- la...
El currículum es visto como una práctica social.
Puede ser formal, vivido, u oculto.
Tiene una función social.
Puede ser entendido comoreproducción (cultural, social, política o económica), como resistencia y lucha social, o como producción.
Es entendido como un campo complejo.
Es una síntesis de elementos culturales (formados porconocimientos, pero también por valores, creencias, costumbres, hábitos) que forman una propuesta que siempre es político-educativa, que es pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales conintereses diversos y contradictorios.
Esos elementos culturales son principalmente de la clase hegemónica, pero también hay de las clases dominadas (de ahí su naturaleza contradictoria).
Se llega asu formación a partir de una combinación de mecanismos de imposición y de negociación (resultado de la hegemonía, dominación, lucha y resistencia), lo cual nos pone frente al problema del poder, de lasrelaciones de fuerza. Es un campo de poder.
El currículum como proyecto político busca responder a las necesidades políticas y sociales de su época (por eso está en permanente transformación). Eshistórico.
Con respecto a la función social del currículum, antes era visto como un reproductor del orden social imperante; en cambio hoy, desde las teorías de la resistencia y la pedagogíaradical, es entendido como un lugar de posible resistencia a la dominación.
Es producto de un contacto cultural (que es siempre conflictivo, desigual y productivo).
Posee aspectosestructurales-formales (disposiciones oficiales, legislación, planes y programas de estudio, organización) y un aspecto procesal-práctico (que muchas veces expresa la resistencia).
Tiene además una dimensión general yuna dimensión particular.
Las tres dimensiones generales (comunes a todos los currícula) son:
1) la social amplia (que constituye una totalidad y comprende la cultura, la política –intención- la...
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