Alicia fernández

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  • Publicado : 14 de junio de 2011
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Analizar los supuestos filosóficos que se puedan detectar en el texto que se ofrece.
“El síntoma problema de aprendizaje expresa el atrape del aprender por deseos inconscientes. Las posibilidadesestán, como la comida para el anoréxico, pero se ha perdido el deseo de aprender. En cambio, el niño que presenta un problema de aprendizaje reactivo pudo, como el desnutrido, desear aprender, pero nose lo proveyó de situaciones de aprendizaje posibles”.
Para el psicoanálisis –en todas sus corrientes teóricas- la subjetividad no se presenta como algo dado desde los orígenes sino como elresultado de un proceso. De este modo, pasaría a modificarse dependiendo del diálogo que mantiene con la pulsión.
Así, un desnutrido puede convertirse en anoréxico= un sujeto con deseos de aprender,puede llegar a perder el mismo.

“(…) así como en todas las clases sociales puede aparecer la anorexia, en todas las situaciones socio educativas puede aparecer el problema de aprendizaje síntoma”.Cuando menciona a las Ciencias Sociales, habla de una postura causal, que se sustenta en el supuesto de una polarización ente el sujeto (considerado como entidad identitaria) y el objeto(considerado como exterior al sujeto). Los fundamentos del conocimiento comenzaron a buscarse en las representaciones y no en el mundo. Pero estas representaciones debían ser copia de esa exterioridad.Entonces, depende tanto de las situaciones educativas (la oferta que se le brinde al niño) como de la apropiación que el sujeto hace de ellas, la aparición del problema de aprendizaje-síntoma.

“Nosreferimos al uso psicoanalítico del término síntoma. (…) Lo inconsciente no se manifiesta en forma directa ni se puede circunscribir o delimitar.”
Aparece a través de las formaciones del inconsciente.Como dice Fernández, en este caso se trataría del síntoma.
“Para llegar al significado del síntoma, va a ser imprescindible recurrir a la historia personal del sujeto”.
Aquí relaciono el texto “La...
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