Altas Capacidades Intelectuales

Manual DE atEnción al aluMnaDo con nEcESiDaDES
ESPEcÍFicaS DE aPoYo EDucatiVo PoR PRESEntaR

ALTAS
CAPACIDADES
INTELECTUALES

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ALTAS
CAPACIDADES
INTELECTUALES

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MANUAL DE ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES ESPECÍFICAS
DE APOYO EDUCATIVO POR PRESENTAR ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES
EDITA:
Junta de Andalucía
Consejería de Educación
Dirección General de Participación y Equidad en Educación
AUTORES:
Álvaro Barrera Dabrio
Rosa Durán Delgado
Juan González Japón
Carmen Lucía Reina Reina
DEPÓSITO LEGAL: SE-7537/08 - 2 de 10MAqUETACIÓN Y DISEñO:
Cúbica Multimedia, S.L.
IMPRESIÓN:
Tecnographic, S.L.
ISBN: 978-84-691-8120-1

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5

ÍNDICE

Presentación

1.

¿Quiénes son los alumnos y alumnas con
altas capacidades intelectuales?

2.
3.
4.
5.
6.
7.

6

8

Identificación y evaluación del alumnado

12

Necesidades específicas de apoyo educativo

22

Atención educativa

26

La familia

36Glosario

40

Anexos

42

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Manual DE atEnción al aluMnaDo con nEcESiDaDES ESPEcÍFicaS DE aPoYo EDucatiVo PoR PRESEntaR altaS caPaciDaDES intElEctualES

PrESENTACIóN
ntre los principios y fines que deben
regir nuestro sistema educativo, según la Ley Orgánica 2/2006, de 3
de mayo, de Educación, figuran la
flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad de aptitudes,intereses, expectativas y
necesidades del alumnado, así como la calidad
de la educación para todo el alumnado, independientemente de sus condiciones y circunstancias. Corresponde a las Administraciones
educativas, por tanto, arbitrar las medidas y recursos necesarios para estimular el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional del alumnado. Entre dichas medidas, como
establece laLey 17/2007, de 10 de diciembre,
de Educación de Andalucía, debe contemplarse identificar lo antes posible al alumnado con
altas capacidades intelectuales.
Por tanto, cuando las necesidades específicas de apoyo educativo del alumnado, se
asocian con altas capacidades intelectuales, el
cumplimiento de los principios y fines citados
en el párrafo anterior, exigen la puesta en marcha de procesosde identificación y valoración
de las necesidades educativas presentadas, así
como la adopción de planes de acción adecuados a las mismas.
El alumnado con altas capacidades intelectuales presenta características diferenciales asociadas a sus capacidades personales, su ritmo

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y profundidad de aprendizaje, su motivación y
grado de compromiso con las tareas, sus intereses o sucreatividad. Su atención educativa
debe realizarse en el marco educativo ordinario, y no sólo debe orientarse a la estimulación
de su desarrollo cognitivo, sino que también
debe contemplar un desarrollo equilibrado de
sus capacidades emocionales y sociales.
Con objeto de impulsar una respuesta educativa ajustada a las necesidades de estos alumnos y alumnas, presentamos a la comunidad
educativala presente publicación, enmarcada
dentro de la colección “Manual de atención al
alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo”.
El manual realiza una definición conceptual
de las altas capacidades intelectuales, revisa el
proceso de identificación y valoración de las
necesidades más frecuentes de este alumnado, proporciona pautas de intervención educativa con el mismo y ofrecesugerencias para
conseguir la colaboración de las familias con
los profesionales de la educación. Asimismo,
se describen una amplia gama de recursos a
utilizar por los profesionales de la orientación
y la educación, y de las propias familias, tales
como pruebas estandarizadas para valorar al
alumnado, programas de intervención, directorios de asociaciones o relación de páginas
webs sobre el...