Alteraciones de la memoria y aprendizaje

Alteraciones de la memoria y aprendizaje

Dentro de la patologías se utiliza el prefijo “dis” y “a”, el prefijo “dis” se utiliza para referirse a los problemas asociados con el desarrollo, y el prefijo “a” para designar los defectos cognitivos adquiridos como consecuencia de una condición patológica del cerebro.
Dislexia
Dentro del libro DSM-IV denomina ala dislexia como trastorno de lalectura y la incluye dentro del grupo de trastornos de aprendizaje.
Usualmente se reconoce durante los primeros años escolares. Dentro de sus características se encuentra que en algunos niños disléxicos presentan un discreto retraso en la adquisición del lenguaje, fallas articulatorias, dificultad para aprender los nombres de las letras o de los colores, defectos en la secuenciación de silabas,algunas dificultades para llar palabras o nombrar objetos o ilustraciones, y problemas para recordar direcciones, números telefónicos y otras secuencias verbales.
Principales dificultades durante la lectura en niños con dislexia:
En la lectura:

 Lectura lenta
 Falta de fluidez con vacilaciones en palabras polisilabicas o de uso poco frecuente.(p.ej.,leer/ fre-frecue-frecuen-frecuencia/por“frecuencia”)
 Errores de equivalencia fonológica.(p.ej.,leer/seso/por “queso”)
 Dificultades en el reconocimiento espacial de direccionalidad.(p.ej., leer/lodo/por “lobo”).
 Omisiones de palabras(conjunciones, artículos)
 Adiciones de palabras(artículos, conjunciones)
 Sustituciones no corregidas de palabras de diferentes tipos:
Visuales ( p. ej. Leer/maleta/por “maceta”)Derivacionales (p. ej., leer/ violinista / por “violin”)
 Sustituciones de letras que conllevan a una palabra inexistente(p.eej., leer/pontalón/ por “pantalón”
 Identificación de la primera letra o segmento con cambio de la palabra (p.ej., leer/camiseta/por “camioneta”)
 Dificultad en la comprensión de textos

En la escritura:
 Dificultades para expresarse por escrito
 Omisiones deletras o segmentos al interior de una palabra(p.ej., escribir choolate por “chocolate”)
 Sustituciones de letras (pej., escribir ñeve por “nieve”)
 Frecuencia elevada de errores ortográficos
Homófonos (p.ej., escribir lovo por “lobo”)
No homófonos (p.ej., escribir jitarra por “guitarra”)
 Manejo inadecuado de la separación entre palabras(p. ej., escribir lacas a esa zul por “la casa esazul”)

Discalculia

También llamado trastorno del calculo por el DSM-IV. Se refiere a un problema de tipo cognitivo en la niñez que afecta la adquisición normal de las habilidades matemáticas. El origen de la discalculia no ha sido establecido todavía. Algunos investigadores consideran que es un trastorno con una base neurológica genéticamente determinada, en tanto otros han planteado que elambiente y el contexto social del niño tienen una relación causal con este trastorno.
Al hacer una comparación con la acalculia, la cual resulta de una lesión cerebral bien documentada en el adulto, los problemas subyacentes a ambos problemas son los mismos, ya que el tipo de errores que se observan en las personas con cualquiera de estos dos tipos de problemas son similares.
Dentro de suscaracterísticas, en la discalculia se observan dificultades en una variedad de tareas numéricas, como realizar operaciones aritméticas, resolver problemas matemáticos, o utilizar razonamientos numéricos.
Los científicos Strang y Rourke clasifican los errores que se observan en niños con discalculia en siete:

Tipo de error características
espacial Dificultad para colocar las cantidades encolumnas, seguir la direccionalidad apropiada del procedimiento (p.ej., sustraer del minuendo).
visual Dificultades al leer signos aritméticos, olvidos del punto decimal
procedural Omisión o adición de algún paso en el procedimiento aritmético, aplicación de una regla aprendida para un procedimiento en otro diferente(p.ej., 75 + 8 = 163 es una operación en el cual una regla de la multiplicación es...