Ambientes de aprendizaje

AMBIENTES DE APRENDIZJE. El ambiente es concebido como construcción diaria, reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegure la diversidad y con ella la riqueza de la vida en relación (Ospina 1999). La expresión ambiente educativo induce a pensar el ambiente como sujeto que actúa con el ser humano y lo transforma. De allí se deriva que educa la ciudad (la ciudad educadora) (Naranjo,Torres 1996), la calle, la escuela, la familia, el barrio y los grupos de pares, entre otros. El desarrollo de la noción de ambiente ha derivado a otros ámbitos como los de la cultura y la educación. Según lo manifiesta (Lucié Sauvé 1994), el estudio de los diferentes discursos y la observación de las diversas prácticas en la educación relativa al ambiente ha permitido identificar seis concepcionessobre el mismo:1. El ambiente como problema para solucionar. Este modelo intenta llevar al estudiante a la identificación de problemas ambientales después de apropiarse de unos conocimientos relacionados con la investigación, evaluación y acción de los asuntos ambientales.2. El ambiente como recurso para administrar. Se refiere al patrimonio biológico colectivo, asociado con la calidad de vida. Porser un recurso, el ambiente se agota y se degrada, por ello se debe aprender a administrarlo con una perspectiva de desarrollo sostenible y de participación equitativa.3. El ambiente como naturaleza para apreciar, respetar y preservar. Ello supone el desarrollar de una alta sensibilidad hacia la naturaleza y su conocimiento y la toma de conciencia de que somos parte de ella.4. El ambiente comobiosfera para vivir juntos por mucho tiempo. Lo cual invita a reflexionar en una educación global, que implica la comprensión de los distintos sistemas interrelacionados: físicos, biológicos, económicos, políticos. Desde esta noción se otorga un especial interés a las distintas culturas y civilizaciones y se enfatiza el desarrollo de una comunidad global (ciudadanía global), con una responsabilidadglobal.5. El ambiente como medio de vida para conocer y para administrar. Es el ambiente cotidiano en cada uno de los espacios del hombre: escolar, familiar, laboral, ocio. El ambiente propio para desarrollar un sentimiento de pertenencia, donde los sujetos sean creadores y actores de su propio medio de vida.6. El ambiente comunitario para participar. Se refiere a un medio de vida compartido,solidario y democrático. Se espera que los estudiantes se involucren en un proyecto comunitario y lo desarrollen mediante una acción conjunta y de reflexión crítica.A raíz de estos conceptos, se han argumentado teorías sobre el ambiente de aprendizaje, por lo cual muchos autores destacan lo siguiente: |
AUTOR | TEORÍA |
Ospina1999 | El ambiente de aprendizaje, es concebido como construcción diaria,reflexión cotidiana, singularidad permanente que asegure la diversidad y con ella la diversidad y con ella la riqueza de la vida en relación. |
Naranjo Torres1996 | La expresión ambiente educativo induce a pensar el ambiente como sujeto que actúa con el ser humano y lo transforma. De allí se deriva que educa la ciudad. |
Parras1997 | Otra de las nociones del ambiente educativo remite alescenario donde existen y se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje. Un espacio y un tiempo en movimiento, donde los participantes desarrollan capacidades, competencias, habilidades y valores. Para los realizadores de experiencias comunitarias dirigidas a generar ambientes educativos, se plantean dos componentes: los desafíos y las identidades. |
Chaparro 1995 | El ambiente educativo no selimita a las condiciones materiales necesarias para la implementación del currículo. Por el contrario, se instaura en las dinámicas que construyen los procesos educativos y que involucran acciones, experiencias y vivencias por cada uno de los educandos; actitudes, condiciones favorables y socio afectivas, múltiples relaciones con el entorno y la infraestructura necesaria para la realización de...