Ambientes De Aprendizaje

Nombre de la lectura: Ambientes de aprendizaje.
Propósito: Que las alumnas y alumnos reconozcan la importancia de generar ambientes de aprendizajes, así como los rasgos esenciales que habrán decaracterizarlos para logar que los niños incrementen y adquieran nuevos aprendizajes.
Actividad anticipatoria: Leer de la guía para educadora el apartado de los ambientes de aprendizaje de las páginas142 a la 163 e identificar las diferencias entre los tres tipos de ambientes.
Criterios de evaluación  Actividad anticipatoria 30%
 Exposición y rescatede ideas principales 30%
 Escenificación 20%
 Entrega de productos 20%
Inicio:
•grupalmente socializar los siguientes cuestionamientos: 1.- recuerde sus sentimientos cuando eran niñas y acudían a la escuela ¿Qué había hecho y cómo reaccionaron mis maestros? ¿ Actuaron de forma que mepermitieron aprender? ¿Me sentí avergonzado y ridiculizado? 2.- relacione sus sentimientos con las formas en que orientará las conductas de los niños. 3.- Analice sus sentimientos con el resto delgrupo.
Desarrollo:
• Dividir al grupo en 3 equipos, y realizará las siguientes actividades:
 Equipo 1 Ambientes afectivo social: (pág. 142- 146) rescatar las siguientes ideas principales parapresentarlas al grupo ¿Qué implica? ¿En que se basa? ¿Las emociones como contribuyen o inhiben el desarrollo de capacidades y competencias? ¿Qué relación existe entre el “sentido del yo” y “las habilidadessociales” en el niño, ¿Por qué es importante la disciplina y el respeto y como se fomenta en el niño de preescolar?
 Equipo 2 Ambiente de respeto: (pág. 147-150) identificar y analizar lassiguientes cuestiones para presentarlas posteriormente al resto del grupo. ¿Qué implica? ¿cómo aprovechar los errores de los niños en el aprendizaje de los niños? ¿Por qué es importante identificar los...