Ambito educativo

1.

2. CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO EN CADA ETAPA DEL DESARROLLO COGNITIVO SEGÚN PIAGET.

( ESTADIO SENSORIO MOTOR (0 – 24 MESES)

El niño es capaz de obtener el conocimiento primero actuando físicamente sobre su propio cuerpo para obtener el conocimiento de su propio Yo. Posteriormente actuará físicamente sobre objetos para obtener el conocimiento del mundo exterior. Este estadio secaracteriza por una inteligencia práctica, el niño tiene que interactuar físicamente con los objetos para comprender cómo se comportan e ir adquiriendo una primitiva organización del mundo. Durante estos dos años, el niño aprende a actuar con intencionalidad y a diferenciar los medios de los fines adquiriendo una elemental noción de causalidad.
De 0-1 mes
Reacciona ante los sonidos
Observaun objeto colocado en la línea media aproximadamente a 20 cm.
Busca la fuente censora
De 1-2 meses
Sigue en forma incompleta el movimiento horizontal y vertical de un objeto
Imita movimientos con la boca sin producir sonidos
De 2-3 meses
Agarra un objeto al colocárselo en la mano
Sigue un objeto en movimiento circular
Reacciona ante la desaparición del adulto
De 3-4 meses
Agarra unobjeto que este frente a el, cerca de sus manos y se lo lleva a la boca `'el niño lo chupa todo y este esquema le permite situarse en el mundo: para el, el mundo esencialmente es una realidad que pude ser chupada''.
Mira su imagen en espejo y ríe
De 4-5 meses
Agita momentáneamente una maraca para producir sonido
Alcanza un objeto por si mismo cuando se le coloca en la línea media
Presta atencióna objetos pequeños
De 5-6 meses
Se distrae por más tiempo agitando una maraca.
Agarra un objeto y lo pasa de una mano a otra.
Sigue con la vista un objeto que se cae.
Sostiene un objeto en cada mano mientras ve otro que se ofrece.
De 6-7 meses
Se desentiende de un objeto que no ve.
Se fija en un objeto pequeño e intenta agarrarlo.
Disfruta imitando acciones como encender la luz.
De 7-8meses
Busca a su cuidador cuando se esconde frente a el.
Imita gestos de adiós o aplaudir en presencia de un modelo.
De 8-9 meses
Imita sonidos silábicos de adulto.
Puede sacar un objeto de un envase por imitación.
De 9-10 meses
Busca un objeto que se ha escondido delante de el.
Reproduce varios gestos, aprendidos por imitación como un besito.
De 10-11 meses
Balancea un objeto porimitación.
Aparta obstáculos para alcanzar un juguete que se ha escondido frente a el.
Imita una acción como dar palmadas a una muñeca.
De 11-12 meses
Imita acciones de rutina diaria sencilla, como limpiar con un paño.
Es capaz de colocar un objeto sobre otro.
De 13-15 meses
Explora objetos pequeños dentro de un envase con el dedo índice.
Intenta hacer una torre y se le cae.
De 16-18 meses 
Sacaobjetos pequeños de un envase volteándolo.
Hace torres de 3 y 4 cubos.
De 19-21 meses

Imita las tareas de un adulto o niño mayor como barrer.
Es capaz de señalar las figuras en un cuento cuando se le pide.
Es capaz de tirar del mantel para acercarse un trozo de pan, lo cual es un acto inteligente (medio fin) y también un desastre domestico (con el pan arrastra también los vasos y losplatos).

De 22-24 meses
Imita gestos y figuras de adultos cuidadores.
Arma rompecabezas de dos piezas.

( ESTADIO PRE OPERACIONAL (2 – 7 AÑOS).

Aparece la adquisición de la representación mental y acción mental, pero para obtener conocimiento necesita continuar actuando físicamente y así obtiene soluciones. Pero no es capaz de explicar cómo lo ha conseguido y si lo hace incurre en continuascontradicciones de las que ni si quiera es consciente, sus razonamientos no son lógicos.

Surge el pensamiento como dialogo consigo mismo (al principio, el uno que ha aprendido a hablar, habla mucho, pero habla sobretodo consigo mismo). Así pues, surgen dos nuevos mundos: el mundo social y el mundo interior.
De 2-3 años
Reconoce conceptos espaciales: arriba - abajo -, adentro - afuera....